以體育教學助教制度在體育教學體系中的重要性為出發(fā)點,以國內(nèi)外助教制度的本質(zhì)、開展形式、內(nèi)容等作為參考依據(jù)展開對比分析,將乒乓球教學班分為對照組和實驗組進行了體育助教制度與體育教學關聯(lián)度研究.結果顯示:體育助教制度是不同于助教制度本身的具有專項特殊性、示范性、持續(xù)性特征的教育教學制度;體育助教的定義、本質(zhì)和形式應遵循示范性、周期性、區(qū)分性、獎勵性原則;體育助教制度的實驗證明了該制度是適應體育教學發(fā)展規(guī)律的,具有改進教學的現(xiàn)實意義;體育助教的評估以薪酬為出發(fā)點,并從助教級別、助教時長、主講教師及學生反饋、助教行為與助管助研相結合4個點出發(fā)進行比例劃分綜合評定. 

【文章來源】：石家莊學院學報. 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻資料法
        1.2.2 問卷調(diào)查法
        1.2.3 實驗法
        1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        1.2.5 邏輯分析法
        1.2.6 專家訪談法
2 國內(nèi)外體育教學助教制度的本質(zhì)、缺失及錯誤研判
    2.1 國內(nèi)外助教制度的對比
    2.2 體育助教本質(zhì)、錯誤路徑分析與思考
3 基于李克特量表的師生課程實驗研究與評估方式研究
    3.1 體育助教制度的師生對比實驗
    3.2 體育助教制度評估方式思考
4 結語



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