發(fā)布時間：2022-02-09 12:05

　　通過查詢文獻資料的方法,梳理國家政策和專家觀點,審視大學高水平運動隊后備人才建設與發(fā)展中呈現(xiàn)的諸多問題,以新時代培養(yǎng)"中國特色高層次體育人才"為核心,尋找破解良方,探索培養(yǎng)路徑,旨在為大學體育后備人才隊伍的優(yōu)化與可持續(xù)發(fā)展提供理論支撐. 

【文章來源】：西南師范大學學報(自然科學版). 2020,45(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

大學高水平運動隊運動員人均投入經(jīng)費

縱觀國外發(fā)達體育強國之間體育教學與訓練理念如出一轍, 受國際發(fā)達體育強國成功發(fā)展的經(jīng)驗啟示, 我國與國際接軌, 吸取國外發(fā)達體育國家先進理念找到互通之處, 結(jié)合國情科學發(fā)展, 不斷完善我國高水平運動員專項教學模式, 按照我國大學高水平后備人才不同階段生理、 心理發(fā)展特點, 針對性地培養(yǎng)專項技術(shù)、 戰(zhàn)術(shù)、 意志品質(zhì), 我國大學高水平運動隊后備人才專項教學培養(yǎng)模式主要由: 前期→中期→末期3個階段組成, 層層遞進式地發(fā)展后備人才不同階段的運動技能水平, 具體模式如圖2所示:在前期階段(大學一年級), 招生進來的學生主要的學習目標是學習和鞏固基本專項技術(shù)動作, 參與專項游戲和比賽, 體驗活動的樂趣, 以培養(yǎng)興趣、 學習新技能為主; 中期階段(大學二、 三年級)主要學習目標是發(fā)展、 提高、 強化專項基本組合技術(shù)能力, 樂于學習和展示簡單的專項動作, 了解如何調(diào)整自己的情緒, 加強在比賽中使用技術(shù)組合和戰(zhàn)術(shù), 培養(yǎng)頑強拼搏的精神, 樹立自尊和自信. 末期階段(大學四年級), 通過體育比賽, 形成體育鍛煉的好習慣, 提高特殊技能競爭的綜合能力, 在體育比賽中顯示良好體育道德和協(xié)作精神. “體教融合”是一個陽光項目, 它關(guān)系到人的素質(zhì), 特別是青年素質(zhì)的提高和全面發(fā)展, 這與奧運榮耀計劃的實施有關(guān), 符合社會需要, 符合人才培養(yǎng)規(guī)律, 是培養(yǎng)優(yōu)秀高層次體育后備人才的必由之路.

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3616975