發(fā)布時(shí)間：2022-01-25 06:09

　　隨著新一輪高校體育思想改革的深入,當(dāng)前的高校體育教師面臨許多新的問題,體育教師不僅要從事體育教學(xué),還要參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,同時(shí)要兼顧體育科研。體育教師擔(dān)任著多重角色,因此如何扮演好這些角色?如何在這些角色間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,防止沖突發(fā)生?其首要問題就是要對(duì)自己扮演的角色有一個(gè)清晰的定位。本文就是在此基礎(chǔ)上,以高校體育教師角色為切入點(diǎn),通過(guò)問卷調(diào)查與訪談,對(duì)北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)影響其角色認(rèn)同的原因主要來(lái)自于社會(huì)、校園內(nèi)部和教師自身三個(gè)方面,同時(shí)得出以下基本結(jié)論：（1）體育教師普遍認(rèn)為對(duì)其角色要求不是很清晰、角色期望較高、教師自身感覺壓力較大、其自豪程度一般。其角色認(rèn)同大致分為“高認(rèn)同組”和“一般認(rèn)同組”。且理念認(rèn)同與實(shí)踐認(rèn)同間有落差,理念認(rèn)同高于實(shí)踐認(rèn)同。（2）在排序上其認(rèn)同基本一致,前三位是“體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授者”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”、“體育教育教學(xué)資源開發(fā)者”。（3）在理念認(rèn)同上,男體育教師對(duì)“大眾體育傳播者”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”的認(rèn)同高于女性。隨教齡的增長(zhǎng),教齡越大對(duì)“體育知識(shí)技能傳授者”“教學(xué)資源開發(fā)者”的認(rèn)同度越高。教齡為11～15,16～20年對(duì)“體育教... 

【文章來(lái)源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 體教結(jié)合對(duì)高校體育教師角色認(rèn)同的新挑戰(zhàn)
        1.1.2 新課標(biāo)對(duì)高校體育教師角色認(rèn)同的新要求
        1.1.3 高校體育教師來(lái)源的多樣化對(duì)其角色認(rèn)同的新考驗(yàn)
    1.2 研究目的和意義
    1.3 探討的基本問題
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 角色
        2.1.2 教師角色
        2.1.3 體育教師角色
    2.2 高校體育教師角色問題的研究
        2.2.1 對(duì)高校體育教師角色定位的研究
        2.2.2 對(duì)高校體育教師角色期望的研究
        2.2.3 對(duì)高校體育教師角色沖突的研究
        2.2.4 對(duì)高校體育教師角色認(rèn)同的研究
    2.3 對(duì)高校體育教師角色研究的述評(píng)
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究思路
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)資料法
        3.3.2 訪談法
        3.3.3 問卷調(diào)查法
4 結(jié)果與分析
    4.1 對(duì)北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同中八種角色來(lái)源分析
    4.2 北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同的總體特點(diǎn)
        4.2.1 高校體育教師角色認(rèn)同程度的分析
        4.2.2 高校體育教師對(duì)八種體育教師角色認(rèn)同情況的分析
    4.3 北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同的基本特點(diǎn)
        4.3.1 人口統(tǒng)計(jì)變量在其角色認(rèn)同上差異性分析
        4.3.2 不同性別、教齡、職稱、學(xué)歷在其具體角色上認(rèn)同情況
    4.4 北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同與其他角色因素的關(guān)系特點(diǎn)
        4.4.1 普通高校體育教師與角色定位的關(guān)系特點(diǎn)
        4.4.2 普通高校體育教師與角色期望的關(guān)系特點(diǎn)
        4.4.3 普通高校體育教師與角色壓力的關(guān)系特點(diǎn)
    4.5 影響北京市普通高校體育教師角色認(rèn)同的原因分析
        4.5.1 社會(huì)方面的原因
        4.5.2 學(xué)校方面的原因
        4.5.3 體育教師自身的原因
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校本管理下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變[J]. 金秀舫.  繼續(xù)教育研究. 2011(04)
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[3]新課程改革過(guò)程中體育教師角色定位思考[J]. 張玉瑞,孫立,韓軍.  四川體育科學(xué). 2010(01)
[4]高校體育教師角色沖突研究綜述[J]. 邢瑜,牛燕文.  體育文化導(dǎo)刊. 2009(08)
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[7]新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師角色定位的研究[J]. 顧偉農(nóng),劉霞.  石河子大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(03)
[8]論創(chuàng)新教育與高校體育教師角色的轉(zhuǎn)變[J]. 周挺進(jìn),劉斌.  體育成人教育學(xué)刊. 2005(02)
[9]高校體育教師職業(yè)焦慮的社會(huì)地位因素及其對(duì)策分析[J]. 張建新,黃俊偉,劉亞云.  山東體育科技. 2005(01)
[10]營(yíng)造校園體育文化氛圍 加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 黃欣加.  體育科學(xué). 2004(06)

博士論文
[1]中國(guó)高校教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同研究[D]. 朱伏平.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2012
[2]中國(guó)體育教師教育的改革審視與創(chuàng)新研究[D]. 許瑞勛.福建師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]安徽省普通高校體育教師科研現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[D]. 陳羲.武漢體育學(xué)院 2009
[2]幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究[D]. 孫瑞權(quán).遼寧師范大學(xué) 2007
[3]湖南省高校體育教師自我職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 徐新年.湖南師范大學(xué) 2006
[4]福建省高校體育教師職業(yè)壓力、社會(huì)支持及職業(yè)倦怠的調(diào)查研究[D]. 姚向穎.福建師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3608028