伴隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化,微課作為一種新的教學手段、教學方法不斷在各個教學領域中應用。而高校作為教育事業(yè)的重要組成部分,在教學理念和教學模式上都緊跟教育發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)高校體育教學模式學生積極性不高、師生情感交流脫節(jié)等,基于以上情況,可以采用微課教學的方法,激發(fā)學生興趣,滿足學生需求。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大學體育教學現(xiàn)狀分析
    1.1 體育教學模式傳統(tǒng)
    1.2 教學內(nèi)容枯燥,學生缺乏學習興趣
    1.3 大學體育教學設備不完善
2 微課的概念與特征
    2.1 微課的概念
    2.2 微課的特征
        2.2.1 教學時間短
        2.2.2 信息反饋及時
3 高校體育教學過程中對微課的應用
    3.1 利用微課對學生的學習興趣加以激發(fā)
    3.2 保證因材施教
    3.3 提升課堂利用率


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在高職院校體育教學中的應用[J]. 張珂,仲衛(wèi)朋.  當代體育科技. 2018(08)



本文編號：3601077