隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人才成為了發(fā)展的關(guān)鍵,國(guó)家高度重視對(duì)于人才的培養(yǎng)。習(xí)近平同志在2014年關(guān)于人才工作的系列重要講話中提出:實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要各式各樣人才,越多越好。知識(shí)就是力量,人才就是未來(lái)。國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步需要靠人才,培養(yǎng)什么樣人才、如何培養(yǎng)就成為了關(guān)鍵問(wèn)題。教育部長(zhǎng)陳寶生在2017年《人民日?qǐng)?bào)》的文章中曾指出:加大力度改革教育人才的培養(yǎng)模式,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,讓課堂教學(xué)進(jìn)行一次大革命。由此可見(jiàn),國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)注重人才培養(yǎng),明確指出要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)文化和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,一直以來(lái)深受?chē)?guó)民的喜愛(ài),被我國(guó)推崇為“國(guó)術(shù)”�！吨袊�(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020年）》中明確指出:為了貫徹執(zhí)行《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》相關(guān)要求和部署,充分發(fā)揮武術(shù)健身作用,推進(jìn)健康中國(guó)前進(jìn)的步伐,大力發(fā)展學(xué)校當(dāng)中的武術(shù)教育,完善武術(shù)師資培訓(xùn)機(jī)制�？梢�(jiàn),武術(shù)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,發(fā)揮著積極的健身作用,深受?chē)?guó)家的大力支持和推廣。體育教育專業(yè)作為師范類(lèi)體育專業(yè),是為我國(guó)體育事業(yè)培養(yǎng)體育師資人才的專業(yè)。在體育教育專業(yè)《武術(shù)》教學(xué)大綱中提到:體育教育專... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 能力相關(guān)方面的研究
        1.1.1 能力
        1.1.2 教學(xué)能力
        1.1.3 教學(xué)實(shí)踐能力
        1.1.4 教學(xué)實(shí)施能力
    1.2 關(guān)于武術(shù)方面的研究
        1.2.1 武術(shù)概念的界定
        1.2.2 關(guān)于武術(shù)教學(xué)方面的研究
        1.2.3 關(guān)于武術(shù)教學(xué)能力的研究
        1.2.4 關(guān)于武術(shù)教學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究
    1.3 關(guān)于體育教育專業(yè)方面的研究
        1.3.1 體育教育專業(yè)的含義
        1.3.2 關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)課程目標(biāo)方面的研究
        1.3.3 關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新武術(shù)教法的實(shí)驗(yàn)研究
        1.3.4 關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)能力培養(yǎng)方面的研究
2 研究對(duì)象和研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 體育教育專業(yè)武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力的理論分析
        3.1.1 體育教育專業(yè)開(kāi)展武術(shù)必修課的意義
        3.1.2 武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力的重要性
        3.1.3 武術(shù)的功能是吸引體育教育專業(yè)學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)的關(guān)鍵
    3.2 影響體育教育專業(yè)武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力的因素分析
        3.2.1 學(xué)生因素
        3.2.2 教師因素
        3.2.3 學(xué)校因素
    3.3 體育教育專業(yè)武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的確立
        3.3.1 設(shè)計(jì)理念與原則
        3.3.2 設(shè)計(jì)指標(biāo)的篩選
        3.3.3 體育教育專業(yè)武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的建立
        3.3.4 體育教育專業(yè)武術(shù)必修課學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力各項(xiàng)指標(biāo)分析
    3.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生情況分析
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)考核結(jié)果分析
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班教學(xué)效果對(duì)比分析
    3.5 研究不足
結(jié)論與建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教師教學(xué)實(shí)施能力表現(xiàn)水平實(shí)證研究[J]. 張海珠,王愛(ài)玲.  教育理論與實(shí)踐. 2018(31)
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[8]高校體育教育專業(yè)體操課程教學(xué)技能考核評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 蘇小波.  周口師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
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[10]高等體育院校體育教育（本科）專業(yè)武術(shù)套路必修課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合研究——以沈陽(yáng)體育學(xué)院為實(shí)例研究[J]. 胡微,劉超.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)

碩士論文
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[3]大學(xué)生短期支教志愿者教學(xué)能力問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 袁圓.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[4]體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[D]. 胡雪晴.武漢體育學(xué)院 2015
[5]本科師范生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究[D]. 王璇.曲阜師范大學(xué) 2015
[6]本科音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力調(diào)查研究[D]. 謝京汝.湖南師范大學(xué) 2014
[7]河南省高職院校武術(shù)教學(xué)調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 余倩倩.鄭州大學(xué) 2014
[8]職教師范生個(gè)人知識(shí)管理能力培養(yǎng)研究[D]. 譚朝陽(yáng).廣西師范大學(xué) 2014
[9]體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容優(yōu)化研究[D]. 楊雪.福建師范大學(xué) 2014
[10]數(shù)學(xué)師范生教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展研究[D]. 王昌海.溫州大學(xué) 2013



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