課程思政是以"三全育人"的形式將各類課程與思政教育理論課相結(jié)合,形成協(xié)同效應。體育教學作為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分,蘊含豐富的思政教育資源。健全人格、錘煉意志是體育教學的要求。文章主要從高職院校體育教學實際工作出發(fā),就課程思政背景下高職體育教學工作進行研究。 

【文章來源】：工程技術(shù)研究. 2020,5(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課程思政以及職業(yè)素養(yǎng)概述
2 課程思政理念融入體育教學的現(xiàn)實意義
3 體育教學過程中思政教育存在的問題
    3.1 學生自我認知不足
    3.2 體育教師思政意識比較欠缺
4 課程思政融入體育教學的意義
5 高職體育教學中課程思政的主要體現(xiàn)
    5.1 培養(yǎng)愛國情懷，增強敬業(yè)精神
    5.2 培養(yǎng)拼搏精神，增強爭先意識
    5.3 培養(yǎng)規(guī)則意識，增強紀律觀念
    5.4 培養(yǎng)團隊意識，增強集體觀念
    5.5 訓練顯性職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)適應性
6 建議
    6.1 提升體育教師道德素養(yǎng)
    6.2 挖掘體育運動思政元素
    6.3 培養(yǎng)愛國主義，增強學生專業(yè)素養(yǎng)
    6.4 促使學生增強規(guī)則意識以及紀律意識
7 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”融入高職體育教學中的路徑研究[J]. 柴龍銑.  內(nèi)江科技. 2020(05)
[2]體育課程參與課程思政的路徑初探[J]. 張艷.  體育世界(學術(shù)版). 2019(05)
[3]“課程思政”視域下的高職體育教學研究[J]. 陳庚仁.  智庫時代. 2019(19)



本文編號：3583889