啦啦操是一項新興的體育運動項目,目前已成為我國各級學校體育教學的重要內(nèi)容,據(jù)調(diào)查,當前我國大學生普遍在心理上存在一些問題,尤其是在心理韌性和應(yīng)對方式上還顯得比較弱,嚴重影響了學生的學習和生活,對未來的健康成長造成了一定的影響。本研究通過運用文獻資料法、專家訪談法、心理測量法、對比分析法以及數(shù)理統(tǒng)計法等對武漢體育學院啦啦操專項生心理韌性及應(yīng)對方式的現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查,運用統(tǒng)計學方法對啦啦操專項生的心理韌性和應(yīng)對方式從性別、年級、訓練年限、是否班干生、技巧啦啦操與舞蹈啦啦操以及技巧啦啦操尖子、底座、保護等方面的差異性進行分析,運用相關(guān)分析及回歸分析,對各指標之間的密切度進行評定,并建立相關(guān)的數(shù)字模型,進一步確定各指標之間的預(yù)測作用,旨在加強學生的心理健康,促進學生更好的成長,為今后啦啦操相關(guān)問題的進一步研究提供信息支持。研究結(jié)果如下:（1）啦啦操專項生心理韌性與應(yīng)對方式整體水平與全國常模相比均處于中等偏上水平,其中女生在心理韌性整體水平上優(yōu)于男生（P<0.05）,而男生在應(yīng)對方式整體水平上優(yōu)于女生（P<0.01）。（2）從年級比較來看,大二心理韌性最好,其次是大三、大一、大四... 

【文章來源】：武漢體育學院湖北省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

心理韌性各維度得分

碩士學位論文MASTER"STHESIS22心理韌性采用李克特五級量表進行計分，以理論中值數(shù)3為心理韌性的中間值，得分越高，心理韌性水平越好。由表5-1分析可知，武漢體育學院啦啦操專項生的心理韌性總體以及每個維度的均值和標準差的總和均在3分以上，高于理論中值數(shù)，由此可知武漢體育學院啦啦操專項生的心理韌性處于中等偏上水平。由圖5-1總體分析可知，心理韌性五個維度的均值均高于理論中值3，其中家庭支持得分最高，為3.6326，其次為人際協(xié)助，為3.5436，最低為情緒控制，為3.1833，由此可知心理韌性的排序為：家庭支持、人際協(xié)調(diào)、積極認知、目標專注和情緒控制。從標準差分析可知，標準差均小于1，數(shù)據(jù)的離散程度小，說明學生的整體差異不大。這可能與學生的生活環(huán)境，共同的學習氛圍和訓練條件等因素有關(guān)。表5-2應(yīng)對方式整體水平情況（N=203）Table5-2overallresponselevel(N=203)MixMaxX±SD應(yīng)對方式0.140.940.5856±.19895解決問題0.171.080.7352±.21279自責0.001.000.4734±.30923求助0.001.800.6099±.23178幻想0.101.000.5611±.26997退避0.001.000.5347±.28196合理化0.001.000.5996±.25915圖5-2應(yīng)對方式各維度得分Figure5-2scoresofcopingstyles

碩士學位論文MASTER"STHESIS24人溝通和傾訴等多方面的原因，因此男生的心理韌性總體、情緒控制和積極認知因子上高于女生，而目標專注、家庭支持、人際協(xié)調(diào)因子上女生高于男生。表5-3不同性別心理韌性的差異（N=203）Table5-3differenceofresiliencebetweendifferentgenders(n=203)男（86）女（117）TPX±SDX±SD心理韌性3.3988±.326323.4954±.33068-2.072*0.040目標專注3.0929±.696413.6508±.62396-5.981***0.000情緒控制3.5426±.634062.9193±.730996.484***0.000積極認知3.8678±.736773.2267±.600596.614***0.000家庭支持3.2636±.580863.9093±.57677-7.784***0.000人際協(xié)助3.2271±.636533.7763±.55452-6.411***0.000注：＊表示p＜0.05,＊＊表示p＜0.01，＊＊＊表示p＜0.001圖5-3不同性別心理韌性均值比較Figure5-3comparisonofmeanvaluesofresilienceofdifferentgenders從表5-4可知，不同性別啦啦操專項生在應(yīng)對方式總體得分上存在極顯著差異（P=0.001＜0.01）,其中在解決問題維度（P=0.004＜0.01）和合理化維度上（P=0.004＜0.001）也存在極顯著差異，在自責、求助、幻想和退避維度（p=0.235、0.648、0.059、0.066均大于0.05）差異性不明顯。從總體上來看，男生的應(yīng)對方式整體水平高于女生；從不同維度來看，男生在解決問題和合理

【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：3582025