我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是以體育市場(chǎng)職業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型專門人才。體育碩士專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置應(yīng)與市場(chǎng)緊密聯(lián)系、積極滿足特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，并推進(jìn)專業(yè)學(xué)位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接。各高校應(yīng)結(jié)合地方體育產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，擬定本校較為合理的專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)計(jì)劃。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法及邏輯分析法，以全日制體育碩士專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)置調(diào)整為切入點(diǎn)，以國外10所高校體育碩士專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)置為參考，對(duì)當(dāng)前具備成為新的體育碩士專業(yè)領(lǐng)域的體育及其相關(guān)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，積極探索體育碩士學(xué)位授予與相應(yīng)職業(yè)資格的多種有效銜接方式，調(diào)研分析教育碩士學(xué)科教學(xué)（體育方向）專業(yè)領(lǐng)域整合的可行性。研究表明：1、我國全日制體育碩士目前所設(shè)置的4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域較為合理，各專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)較為明確，符合我國體育市場(chǎng)的基本特點(diǎn)。另一方面，各培養(yǎng)單位專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置的靈活性不足，近十年來4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置無變化，與當(dāng)前體育行業(yè)市場(chǎng)人才需求聯(lián)系不緊密，不能滿足當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展的需求。體育碩士體育教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域與教育碩士學(xué)科教學(xué)（體育方向）存在專業(yè)... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

我國全日制體育碩士專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)研統(tǒng)計(jì)

我國體育市場(chǎng)的不斷發(fā)展成熟，要求體育行業(yè)各種從業(yè)人員的職業(yè)資格種類越來越多，職業(yè)鑒定資格與市場(chǎng)需求并不匹配；2、體育市場(chǎng)上證書制度建設(shè)缺乏整體規(guī)劃、管理無序，外來證書泛濫，證書名目繁多[19]；3、職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)繁冗，短期培訓(xùn)，以發(fā)放證書為主，費(fèi)用高昂。在此現(xiàn)實(shí)狀況下，推進(jìn)體育碩士研究生與體育職業(yè)資格考試制度相銜接，并非易事。4.3.2.2 職業(yè)資格證對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展的作用調(diào)研把職業(yè)資格證作為全日制體育碩士畢業(yè)的必要條件，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格考試制度相銜接，是體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的重要發(fā)展方向，由圖 4-11 統(tǒng)計(jì)可知，大部分專家是認(rèn)可的。一方面，10 位專家認(rèn)為獲得從業(yè)資格證書能夠促進(jìn)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，只有 3 位專家認(rèn)為不能；另一方面，有 9 位專家認(rèn)為對(duì)體育碩士未來職業(yè)規(guī)劃起到很好的導(dǎo)向作用，5 位專家認(rèn)為一般，只有 2 位認(rèn)為不能。

圖 4-13 四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域與五種體育職業(yè)資格證關(guān)聯(lián)度調(diào)查4.3.2.5 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位“三證”（畢業(yè)證、學(xué)位證和職業(yè)資格證）相銜接制度調(diào)研結(jié)果獲得體育行業(yè)職業(yè)資格證作為全日制體育碩士畢業(yè)的必要條件，有利于促進(jìn)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)，對(duì)體育碩士未來職業(yè)規(guī)劃起到很好的導(dǎo)向作用。體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)度最高的是體育教師資格證；社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)域與社會(huì)體育指導(dǎo)員證和體育場(chǎng)地工證相關(guān)聯(lián)；競(jìng)賽組織專業(yè)領(lǐng)域與體育經(jīng)紀(jì)人證相關(guān)聯(lián)。就我國體育行業(yè)職業(yè)資格證書制度發(fā)展現(xiàn)狀而言，積極推動(dòng)體育碩士專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格考試的多種形式的銜接，并非易事。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的探討[D]. 陶成武.湖南師范大學(xué) 2011
[4]我國體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的研究[D]. 唐云霞.華中師范大學(xué) 2008
[5]我國體育行業(yè)職業(yè)資格證書制度總體框架構(gòu)建[D]. 唐芒果.南京師范大學(xué) 2007
[6]中美體育類碩士研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 汪瓊.武漢體育學(xué)院 2007



本文編號(hào)：3568887