網(wǎng)球作為世界第二大球類運動深受大眾的喜愛,隨著時代的發(fā)展,人們不斷追求高質(zhì)量的生活品質(zhì),越來越多的人開始從事網(wǎng)球運動,由此帶來了各級各類的網(wǎng)球人才供不應(yīng)求的問題。目前網(wǎng)球?qū)ｍ棿髮W(xué)生大都從事網(wǎng)球教師、網(wǎng)球教練等與網(wǎng)球相關(guān)的工作,但掌握的網(wǎng)球?qū)ｍ椉寄懿⒉荒軡M足社會的需求,網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生出現(xiàn)了網(wǎng)球理論知識不扎實、教學(xué)能力不足、適應(yīng)性差、高水平網(wǎng)球人才匱乏等問題,急需培養(yǎng)更多、更專業(yè)的各級各類的網(wǎng)球人才以滿足社會對網(wǎng)球運動各方面的需求。本文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法研究方法,分析總結(jié)了體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題,調(diào)查分析了武漢體育學(xué)院貫徹OBE理念在網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生技能培養(yǎng)中所采取的措施以及成效,并對體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生技能培養(yǎng)的策略進行了探索,促進網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生掌握更多、更扎實的專項技能,為社會提供各級各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型的網(wǎng)球人才。本文研究主要結(jié)論如下:（1）體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)了實踐操作能力差、技能水平不突出等問題,不能很好地滿足社會對各級各類網(wǎng)球人才的需求。（2）體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生的培養(yǎng)主要出現(xiàn)了理論知識掌握不扎實、與實踐... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

OBE論文發(fā)表年度分布圖

碩士學(xué)位論文MASTER"STHESIS22網(wǎng)球裁判的等級分為以下幾種：主裁判分為白牌、銅牌、銀牌、金牌；裁判長分為銀牌、金牌；裁判組長分為銀牌、金牌；司線員沒有級別。我國高級別的網(wǎng)球裁判包括：金牌裁判長1人，金牌主裁1人，金牌裁判組長1人，銀牌裁判長3人，銀牌裁判組長2人，銅牌主裁1人，白牌主裁50人，國際裁判隊伍共計59人（數(shù)據(jù)來源于國家體育總局官方網(wǎng)站）。從國際裁判的數(shù)量上我們不難發(fā)現(xiàn)，中國國際裁判的數(shù)量不能夠滿足中國網(wǎng)球比賽的需求，而且59人中有50人都是白牌主裁判，國際網(wǎng)球裁判員數(shù)量少、級別低也是影響中國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展的重要因素。如圖4-8是對中國高級別網(wǎng)球裁判人數(shù)分布圖：圖4-8中國高級別網(wǎng)球裁判分布圖我國的網(wǎng)球等級考核必須要從低到高遞進升級，且需要進行網(wǎng)球裁判的理論考試以及臨場執(zhí)裁，不同等級的網(wǎng)球裁判需要達到一定級別的比賽場數(shù)，才有資格進行網(wǎng)球裁判的等級升級，網(wǎng)球裁判的考核在初級較為簡單，從網(wǎng)球三級裁判到網(wǎng)球二級裁判只需要掌握一定的理論基礎(chǔ)并有一定的實踐經(jīng)驗即可；但是從網(wǎng)球二級裁判晉升到國家一級裁判需要臨場執(zhí)裁一定場數(shù)的省級級別及其以上的網(wǎng)球比賽才有資格進行升級，且每兩年才有一次這樣的考核機會。從網(wǎng)球一級裁判晉升到國家級需要參加全國性的或者國際性的網(wǎng)球比賽裁判工作，并且有足夠的實踐經(jīng)驗以及英語水平才可以進行考核，且每兩年才有一次這樣的考核機會。對體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生取得網(wǎng)球裁判員證的學(xué)生人數(shù)調(diào)查如下表4-9所示：

4.研究結(jié)果與分析31圖4-15OBE相關(guān)理論4.3.2OBE理念對體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生技能培養(yǎng)的實施原則斯派蒂[43]（SpadyW.D.）對OBE理論在部分高校以及教育行業(yè)的應(yīng)用中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，OBE理論與這些行業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，大多數(shù)都是頂用OBE理論的名義，其實根本與其毫無關(guān)系，要想讓OBE理論在學(xué)生中起到很好的作用，這就要求在實施的過程中應(yīng)該堅守四點原則：1.明確目標原則。目標是一個人前進的動力，也是一個人最終的歸宿，目標可以指引我們到底該怎樣做，要想達到這個目標就需要制定相應(yīng)的方案、計劃，并朝著這個目標一步一步的前進，直至取得預(yù)期的效果。實際應(yīng)用到教學(xué)中來讓學(xué)生清楚應(yīng)該達到什么水平，按照先前的計劃讓學(xué)生執(zhí)行，這樣學(xué)生就會有一個清晰地概念，引導(dǎo)學(xué)生向著[43]ASEEAnnualConference&Exposition,2011.Gibbons-Wood,D.,&Lange,T,DevelopingCoreSkills-lessonsfromGermanyandSweden[J].EducationTraining,2000.

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碩士論文
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本文編號：3562807