羽毛球技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程漫長(zhǎng)而枯燥,在課時(shí)較少的情況下學(xué)生較難悉數(shù)掌握、并熟練應(yīng)用各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)較高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生的自我效能感、使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)自信、對(duì)自身有一個(gè)正確定位、無(wú)疑是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。因此,更加優(yōu)化的教學(xué)模式顯得至關(guān)重要。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種研究方法,并且通過(guò)廣泛地查閱與之相關(guān)的文獻(xiàn)資料校中的實(shí)施現(xiàn)狀、施行方法、以及理論支撐等做了初步了解。并以山東體育學(xué)院2016級(jí)羽毛球選修課的學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行異步教學(xué)對(duì)學(xué)生自我效能感以及成績(jī)的影響實(shí)驗(yàn),并對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行了印證。實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生自我效能感、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)試,經(jīng)過(guò)T檢驗(yàn),確定學(xué)生之間差異性不明顯。實(shí)驗(yàn)組采用異步教學(xué)法,對(duì)照組采用一般教學(xué)方法,進(jìn)行了為期18周的教學(xué)實(shí)驗(yàn),將這實(shí)驗(yàn)結(jié)束兩種不同的教學(xué)方法進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比;后對(duì)比分析兩組學(xué)生的自我效能感與羽毛球成績(jī)。研究結(jié)果表明:（1）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生的自我效能感存在顯著差異（p<0.05）,表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的自我效能感水平明顯高于對(duì)照組學(xué)生,羽毛球課實(shí)施異步教學(xué)對(duì)于（p<0.05）,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明實(shí)提... 

【文章來(lái)源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

可以看出，對(duì)照組的不及格人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)驗(yàn)組的不及格人數(shù)，對(duì)照組的學(xué)生分值主要集中在70到79分之間，這個(gè)分值段的學(xué)生居多，但是這個(gè)

東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文異步教學(xué)對(duì)學(xué)生羽毛球測(cè)試結(jié)果及自我效能感的影響表 10 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組發(fā)球達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)比較結(jié)果實(shí)驗(yàn)組（M±SD） 對(duì)照組（M±SD） P發(fā)球達(dá)標(biāo) 27.17±6.793 23.03±5.415 0.00實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)兩組數(shù)據(jù)的獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)的分析，對(duì)照兩組數(shù)據(jù)的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，由數(shù)據(jù)顯示（P ﹤0.05）存在顯著性差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，異教學(xué)法對(duì)學(xué)生發(fā)球的達(dá)標(biāo)率具有顯著影響5.2.2.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組發(fā)球總分優(yōu)良率比較結(jié)果分析圖 2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組發(fā)球總分優(yōu)良率比較結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)兩組數(shù)據(jù)的獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)的分析，對(duì)照兩組數(shù)據(jù)的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，由數(shù)據(jù)顯示（P﹤0.05）存在顯著性差異，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：異教學(xué)法能夠在一定程度上更加高質(zhì)量的提高學(xué)生的正確正手挑球技術(shù)動(dòng)作。5.2.3.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正手挑球達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)比較分析表 12 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正手挑球達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)比較結(jié)果實(shí)驗(yàn)組（M±SD） 對(duì)照組（M±SD） P球達(dá)標(biāo) 17.2±2.999 13.2±3.951 0.00實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)兩組數(shù)據(jù)的獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)的分析，對(duì)照兩組數(shù)據(jù)的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，由數(shù)據(jù)顯示（P ﹤0.05）存在顯著性差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，異教學(xué)法對(duì)學(xué)生正手挑球的達(dá)標(biāo)率具有顯著影響5.2.3.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正手挑球總分優(yōu)良率比較結(jié)果分析圖 3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正手挑球總分優(yōu)良率比較結(jié)果分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情緒調(diào)節(jié)自我效能感研究[D]. 華亞偉.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2017
[3]自我效能感與大學(xué)生乒乓球技能掌握相關(guān)關(guān)系研究[D]. 陳瀚宇.成都體育學(xué)院 2016
[4]商丘市中學(xué)體育教師自我效能感與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 李楊.河南大學(xué) 2016
[5]高中生體育鍛煉與身體意象、社會(huì)自我效能感的關(guān)系研究[D]. 吳晨曦.江西師范大學(xué) 2015
[6]甘肅省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球課程開(kāi)設(shè)情況調(diào)查分析[D]. 閆隨義.西北師范大學(xué) 2015
[7]普通高校排球選項(xiàng)課學(xué)生身體自我、自我效能的研究[D]. 王然.北京體育大學(xué) 2013
[8]閑暇體育與城鄉(xiāng)初中生自我效能感和感知收益的相關(guān)研究[D]. 耿麗娟.蘇州大學(xué) 2013
[9]異步教學(xué)法在普通高�；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉揚(yáng).東北師范大學(xué) 2009
[10]湖北省普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D]. 王云玲.遼寧師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3559110