通識課程作為通識教育的重要方式,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的過程中至關重要。在提高對通識課程教育價值的認識、完善制度保障的基礎上,將"少教多學"的教育理念運用到體育院校通識課程教學改革中,以學生為中心的教學方法和考核方式的改革,有利于訓練學生的獨立思考能力,激發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)主動學習的興趣和終身學習的能力,從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“少教多學”的教育理念與框架構建
    （一）“少教多學”教育理念的提出
    （二）“少教多學”教育理念的框架構建
二、體育院校通識課程認知與教學現(xiàn)狀
    （一）通識課程認知現(xiàn)狀
    （二）通識課程教學現(xiàn)狀
三、“少教多學”教育理念在體育院校通識課程教學改革中的實施策略
    （一）提高認識，明確通識課程的培養(yǎng)目標
    （二）加強保障，完善通識課程的制度建設
    （三）更新觀念，推動通識課程教學方法改革
        1. 問題啟發(fā)式教學法
        2. 小組合作學習
    （四）適應變化，變革通識課程考核方式
四、結(jié)語



本文編號：3557799