在教育教學(xué)大系統(tǒng)中,體育是一個(gè)非常龐大的系統(tǒng),但實(shí)際的體育課程教育教學(xué)開展過程中,教師往往會(huì)對(duì)體育課程和體育教學(xué)產(chǎn)生一些混淆,這兩者是同屬教育學(xué)系統(tǒng)但又是相互獨(dú)立的存在,體育課程和體育教學(xué)分屬不同的學(xué)科范疇,但是兩者又是可以相互轉(zhuǎn)化、協(xié)同統(tǒng)一的關(guān)系,因此在實(shí)際的體育學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)開展過程中,將兩者的關(guān)系弄清,明確體育"課程"和體育"教學(xué)"的范疇和內(nèi)聯(lián),具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(28)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 體育課程和體育教學(xué)的概念研究
    1.1 體育課程的概念界定
    1.2 體育教學(xué)的概念界定
2 體育教學(xué)和體育課程之間的關(guān)系研究
    2.1 “學(xué)什么”和“怎么學(xué)”
    2.2 “教什么”和“怎么教”
    2.3 “規(guī)定”和“實(shí)施”
3 基于創(chuàng)新體育背景下的體育教學(xué)創(chuàng)新方法實(shí)踐
    3.1 制定合理的體育教學(xué)目標(biāo)
    3.2 優(yōu)化體育課堂規(guī)劃
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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