通過問卷調(diào)查法和文獻資料法,對揚州大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)15、16級共256名體育教育專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行了調(diào)查與分析。探討了體育教育專業(yè)本科生學(xué)習(xí)行為的基本特征,探索其學(xué)習(xí)行為要素發(fā)生的機制和規(guī)律并提出建議。研究發(fā)現(xiàn):體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)方式多樣,但存在缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效率欠佳和理論學(xué)習(xí)重視不夠等問題。研究為今后在優(yōu)化體育教育專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程改革等方面提供實證參考。 

【文章來源】：武術(shù)研究. 2020,5(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2? 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1文獻資料法
        2.2.2問卷調(diào)查法
3 結(jié)果與分析
    3.1 體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與目的分析
        3.1.1學(xué)習(xí)態(tài)度
        3.1.2學(xué)習(xí)目的
        3.1.3從事教師職業(yè)的意愿
    3.2 體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)分析
        3.2.1制定學(xué)習(xí)計劃
        3.2.2課堂學(xué)習(xí)效果
        3.2.3課余時間安排
        3.2.4 課后學(xué)習(xí)時間
        3.2.4課外網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)分析
            3.2.4.1網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況
            3.2.4.2網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的影響
            3.2.4.3網(wǎng)絡(luò)授課對學(xué)習(xí)效率影響
    3.3 體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決方式分析
        3.3.1學(xué)業(yè)難題的解決方式
        3.3.2拖延癥


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外課堂學(xué)習(xí)行為研究綜述[J]. 段劉琳.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(13)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J]. 令狐櫻子.  西部素質(zhì)教育. 2020(08)
[3]高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及擇業(yè)傾向調(diào)查分析[J]. 郭蘭,宋成剛,王曉均.  四川體育科學(xué). 2007(03)
[4]高師體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與擇業(yè)傾向分析[J]. 梁添祥,郭李亮.  湖北體育科技. 2003(03)

碩士論文
[1]高中生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)行為的特點及相關(guān)因素研究[D]. 張文琴.浙江大學(xué) 2017



本文編號：3524867