以常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)為例,通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等研究方法對高中生身體素質(zhì)進(jìn)行分析研究。研究表明:高三學(xué)生身體素質(zhì)水平總體優(yōu)于高二學(xué)生,在身體質(zhì)量指數(shù)、坐位體前屈、仰臥起坐指標(biāo)上不存在顯著差異;高二男生與高三男生的差異對比與總體水平一致;高二女生與高三女生在立定跳遠(yuǎn)和50米跑指標(biāo)上不存在顯著差異,高三女生在仰臥起坐指標(biāo)上好于高二女生;男生在坐位體前屈指標(biāo)上與女生相比差距較大。建議:在教學(xué)中,針對性別差異,制定教學(xué)計(jì)劃;針對性別差異,選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;定期對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試,記錄學(xué)生身體發(fā)展情況。 

【文章來源】：運(yùn)動(dòng)精品. 2020,39(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法
        1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        1.2.3 訪談法
2 結(jié)果與分析
    2.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
    2.2 高二和高三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)差異分析
    2.3 身體素質(zhì)的跨年級(jí)性別差異分析
3 結(jié)論與建議
    3.1 結(jié)論
    3.2 建議
        3.2.1 在教學(xué)中針對性別差異制定教學(xué)計(jì)劃
        3.2.2 針對性別差異，選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
        3.2.3 定期對學(xué)生進(jìn)行身體測試，記錄學(xué)生身體發(fā)展情況。



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