體育與健康課程改革的不斷深入對高職院校課堂教學(xué)提出了更高的要求。高職院校應(yīng)切實(shí)做好體育課程教學(xué)改革和創(chuàng)新工作,把握健康素養(yǎng)教育的內(nèi)涵,做好高職院校體育課程教學(xué)改革工作,切實(shí)提升高職院校學(xué)生的身體素養(yǎng)、體育專項(xiàng)技能以及健康素養(yǎng)等。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法,以提高學(xué)生健康素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,探究高職院校體育課程教學(xué)存在的問題及改革對策,以期促進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)的健康發(fā)展。 

【文章來源】：青少年體育. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 健康素養(yǎng)的內(nèi)涵分析
2 高職院校體育課程教學(xué)存在的問題
    2.1 課程重視度不足，忽視健康素養(yǎng)培育
    2.2 缺乏良好的習(xí)慣養(yǎng)成，體育鍛煉持久性不足
    2.3 體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不能滿足學(xué)生鍛煉需求
    2.4 教師體育課程教學(xué)能力有限，信息化教學(xué)素養(yǎng)有待提升
3 以健康素養(yǎng)為中心的高職院校體育課程教學(xué)改革對策
    3.1 提升課程重視度，促進(jìn)體育健康共同關(guān)注
    3.2 培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識
    3.3 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)體育課程教學(xué)基礎(chǔ)完善
    3.4 開展體育教師培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國學(xué)校健康教育的體系建構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)啟示——基于WSCC模式的解析透視[J]. 王曉宇,劉丹琦.  上海教育科研. 2020(07)
[2]心理健康教育背景下體育教學(xué)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育有效性分析——評《體育教學(xué)設(shè)計(jì)》[J]. 陳令偉.  中國食用菌. 2020(06)
[3]“體醫(yī)結(jié)合”背景下基礎(chǔ)教育體育與健康課程的問題審視與完善路徑[J]. 葛智斌.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[4]思想政治教育視角下體育專業(yè)大學(xué)生心理健康教育研究——評《高校心理健康教育與思想政治教育》[J]. 黃斌.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2020(10)



本文編號：3497119