適應(yīng)體育運動是一項為滿足殘疾人需求而修改或創(chuàng)造的體育運動,是當(dāng)代教育發(fā)展的產(chǎn)物,體現(xiàn)了以人為本的教育理念,關(guān)乎國家和民族未來。將適應(yīng)體育運動引入普通高校體育課程對提高特殊學(xué)生心理健康水平、社會適應(yīng)能力,健全特殊學(xué)生心理、人格等至關(guān)重要。文章通過對適應(yīng)體育運動功能的分析,擬結(jié)合適應(yīng)性體育運動對特殊學(xué)生群體產(chǎn)生的影響,就其在普通高校體育課程引入適應(yīng)性體育運動教學(xué)展開討論,旨在通過相關(guān)法律法規(guī)完善、適應(yīng)體育運動的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的改進以及師資力量的提高,體育場地與器材等硬件設(shè)施的完善以及融合教育的推進,進一步推動適應(yīng)體育的發(fā)展,助力特殊學(xué)生身心健康。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
前言
1 普通高校體育課程開設(shè)適應(yīng)體育運動的必要性
    1.1 當(dāng)代社會發(fā)展對教育的需求
    1.2 高校體育教學(xué)規(guī)律自身發(fā)展的必然趨勢
    1.3 普通大學(xué)生對特殊學(xué)生群體態(tài)度轉(zhuǎn)變的需要
2 普通高校體育課程開設(shè)適應(yīng)體育運動面臨的挑戰(zhàn)
    2.1 體育教師教育知識技能受限，師資短缺
    2.2 場地、器材及教學(xué)材料等資源不足
    2.3 適應(yīng)體育運動課程項目的設(shè)置與實施過程存在難度
3 建議
    3.1 完善相關(guān)法律法規(guī)，提高對特殊學(xué)生群體的關(guān)注與重視
    3.2 健全適應(yīng)性體育師資隊伍
    3.3 加強適應(yīng)性體育課程規(guī)劃與實施，提供必要的物質(zhì)支持
    3.4 學(xué)校推行融合教育，培養(yǎng)特殊志愿者服務(wù)
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]ICF-CY理念下特殊學(xué)校開展適應(yīng)體育課程的思考[J]. 陳鋼,王國祥.  中國康復(fù)理論與實踐. 2016(06)
[2]高校體育保健課開設(shè)坐式太極拳的必要性與可行性[J]. 黃興裕,吳秀華,黃海.  體育學(xué)刊. 2013(06)
[3]“Adapted Physical Activity”理念在普通高校特殊群體學(xué)生體育教育中的闡釋[J]. 李波.  浙江體育科學(xué). 2011(01)
[4]試論殘障體弱學(xué)生參與體育活動的心理[J]. 黃華生,何茂,丘大為.  體育科技文獻通報. 2007(08)
[5]淺談殘疾學(xué)生體育教育[J]. 郝傳萍.  中國特殊教育. 2000(03)

碩士論文
[1]吉林市高校特殊群體體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策的研究[D]. 于金湖.吉林體育學(xué)院 2012



本文編號：3443932