近年來,國家對(duì)本科教育質(zhì)量越來越重視,教育部頒布的幾次文件都提到了高校教育質(zhì)量問題,并將其提升至國家戰(zhàn)略層面,要對(duì)高等教育的質(zhì)量保障體系做出健全和完善。大學(xué)體育作為高等教育中重要組成部分,高等教育質(zhì)量的提高也勢必要先對(duì)高校大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求。健美操作為大學(xué)體育課程重要組成部分,在引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展、提高學(xué)生審美能力方面發(fā)揮著重要的作用,在全面普及素質(zhì)教育的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。目前甘肅省普通高校先后開設(shè)了不同程度的大學(xué)體育健美操課程,但由于健美操課程不同于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,若要使健美操持續(xù)的、多元化的發(fā)展,就必須在健美操教學(xué)過程中不斷的改革優(yōu)化,及時(shí)更新課程內(nèi)容、教學(xué)方法等,將健美操學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需求新變化納入教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。本文用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法了解甘肅省普通高校大學(xué)體育健美操教學(xué)的基本情況,重點(diǎn)考察其教學(xué)現(xiàn)狀,剖析影響甘肅省普通高校大學(xué)體育健美操教學(xué)質(zhì)量的影響因素,在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策與建議來提高健美操的教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)甘肅省8所高校的720名學(xué)生,24名教師進(jìn)行問卷調(diào)查,了解甘肅省普通高校大學(xué)體育健美操... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

健美操教學(xué)內(nèi)容體系

主要研究內(nèi)容30一種方法去教某一內(nèi)容，教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。在面對(duì)健美操教學(xué)特點(diǎn)以及其內(nèi)容的多樣，教師要注重多種方法的結(jié)合，合理應(yīng)用。教學(xué)過程中個(gè)體化教學(xué)方法的運(yùn)用才能有效做到因材施教，教師在選擇教學(xué)方法應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，如身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)興趣、在體育上的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)能力等等，這些因素直接或間接的影響著教學(xué)質(zhì)量，只有充分關(guān)注到這些，才能發(fā)展學(xué)生的潛力，實(shí)現(xiàn)每一位同學(xué)在健美操學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。社會(huì)的發(fā)展帶來科學(xué)的進(jìn)步，高校教學(xué)方法必定受其影響，健美操教學(xué)也要采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。高校開展大學(xué)體育要以提高學(xué)生體育鍛煉能力為目的，要體現(xiàn)學(xué)生更多的主體性和自主性。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育課堂沒有筆記、無法復(fù)習(xí)，并且理論知識(shí)教學(xué)少等缺陷，滿足了學(xué)生的多元化需求，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用好線上教學(xué)，在特殊時(shí)期可以做到“停課不停學(xué)”。圖4-11健美操線上教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充4.3.1.3注重教學(xué)中評(píng)價(jià)體系的改革按評(píng)價(jià)性質(zhì)分：在健美操教學(xué)評(píng)價(jià)中將顯性評(píng)價(jià)與隱性評(píng)價(jià)相結(jié)合，健美操的課堂教學(xué)內(nèi)容不是一兩節(jié)課就可以完成的，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)新動(dòng)作，創(chuàng)編能力以及理論知識(shí)等都要在教學(xué)中獲得，學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)是顯性的，而情感表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等卻是隱性的，不僅通過學(xué)生技術(shù)能力測驗(yàn)來看學(xué)習(xí)效果，


本文編號(hào)：3436611