“軟實力”，是相對于“硬實力”而言，重在“軟”字，是讓人可感知的隱蔽力量，有很強的傳導性、擴張性和可塑性�！败泴嵙Α毕嚓P問題的研究，成為近年來國內(nèi)外學者研究的熱點，部分學者對“軟實力”的內(nèi)涵及其基本構成要素進行了解讀，但在教育領域中對“軟實力”的研究相對較少，而對高校體育專業(yè)學生“軟實力”的研究更少。本文對少數(shù)民族地區(qū)高校體育專業(yè)學生的“軟實力”進行闡述，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。運用文獻資料、問卷調查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對吉首大學體育科學學院2010級、2011級、2012級、2013級學生的“軟實力”調查分析，主要研究內(nèi)容為體育專業(yè)學生的文化素養(yǎng)、思想道德、誠信意識、團隊意識和社會適應等能力方面進行了解。結果表明：吉首大學體育專業(yè)學生在“軟實力”存在著不少問題，如：文化素養(yǎng)方面較缺乏，文化知識水平普遍較低、文字功底較差、道德觀念意識薄弱、誠信意識普遍談泊、團隊合作能力不夠強和社會適應能力較差等。針對以上存在的問題，提出如何培育體育專業(yè)學生的“軟實力”的具體措施，從培育目標、培育內(nèi)容、培育途徑、培育方法入手，要求體育專業(yè)學生在掌握專業(yè)技能的同時必須具備“軟實力”基本的... 

【文章來源】：吉首大學湖南省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀
    2.3 相關概念的界定
        2.3.1 “軟實力”的界定
        2.3.2 體育“軟實力”的界定
        2.3.3 體育專業(yè)學生“軟實力”的界定
第3章 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調查法
        3.2.3 專家訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 邏輯分析法
第4章 結果與分析
    4.1 吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”的現(xiàn)狀調查分析
        4.1.1 學生人文素養(yǎng)方面
        4.1.2 學生思想道德方面
        4.1.3 學生誠信意識方面
        4.1.4 學生團隊意識方面
        4.1.5 學生社會適應方面
    4.2 吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”方面存在的問題
        4.2.1 學生的文化素養(yǎng)欠缺
        4.2.2 學生的道德意識薄弱
        4.2.3 學生的誠信意識淡泊
        4.2.4 團隊合作能力不夠強
        4.2.5 社會的適應能力較差
    4.3 培育吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”的措施
        4.3.1 體育專業(yè)學生“軟實力”培育的目標
        4.3.2 體育專業(yè)學生“軟實力”培育的內(nèi)容
        4.3.3 體育專業(yè)學生“軟實力”培育的途徑
        4.3.4 體育專業(yè)學生“軟實力”培育的方法
第5章 結論
致謝
參考文獻
作者在學期間取得的學術成果
附錄1 調查問卷專家效度評價表
附錄2 吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”的調查問卷
附錄3 吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”訪談提綱



本文編號：3429746