為適應(yīng)當(dāng)代人才培養(yǎng)計劃,全面提高我國青少年的體質(zhì)健康,高校提出體育教學(xué)的自組織控制理論。自組織控制理論主要強調(diào)的是教育系統(tǒng)內(nèi)部信息交互這一關(guān)鍵要素,從而實現(xiàn)組織內(nèi)部的健康有序發(fā)展。這一理論的提出,完全與高校的體育教學(xué)改革不謀而合。這一理論的實踐過程體現(xiàn)出學(xué)校體育教學(xué)改革的決心。本文通過對高校體育教學(xué)自組織控制理論的分析,進一步確定體育教學(xué)改革嘗試的基本路徑,以期為高校體育教學(xué)改革提供新的理論依據(jù)。 

【文章來源】：青少年體育. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀
2 高校體育教學(xué)改革自組織理論分析
3 高校體育教學(xué)自組織控制的改革探索
    3.1 建立民主制課堂
    3.2 構(gòu)建多元化開放體育教學(xué)內(nèi)容
    3.3 創(chuàng)設(shè)認知與情感互動的教學(xué)環(huán)境
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于自組織理論的我國競技體育發(fā)展體制分析:問題與解決途徑[J]. 邵桂華,滿江虹.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
[2]建構(gòu)主義觀與自組織觀的有機融合——構(gòu)建高校自組織體育教學(xué)模式的思考[J]. 王林.  山東體育學(xué)院學(xué)報. 2007(02)
[3]耗散結(jié)構(gòu)與體育教學(xué)系統(tǒng)的自組織[J]. 邵桂華.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2007(01)
[4]對我國體育教學(xué)目的論的梳理與評判——自組織體育教學(xué)目的論的構(gòu)建[J]. 邵桂華.  體育科學(xué). 2005(07)



本文編號：3424222