本研究以我國高校大學生為研究對象,探究建立一個以動商測評量表為主體的大學生動商測評體系,嘗試構建大學生動商測評指標、測評模型,研制適合高校大學生的動商理論常模,探索并建立一套信效度較高的"大學生動商測評量表"（19～22歲）,為有效干預大學生運動鍛煉提供理論支撐,為學校教師進行運動干預提供參考方案,為各級政府部門制定相關決策提供理論依據(jù),并為《"健康中國2030"規(guī)劃綱要》的全面實施提供有益的參考。 

【文章來源】：南京理工大學學報(社會科學版). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

動商、情商、智商的關系圖

綜合分析相關文獻資料表明,動商主要是通過對個體基本素質、運動能力、運動意愿等方面的測試,以達到對個體綜合運動能力的評價目標。目前國內外研究中對動商的指標劃分最多只有二級,然而這種指標劃分不能以歸類的方式更加科學地建立模型,本文在綜合分析研究后設立了三級指標。同時,為了體現(xiàn)量表的科學性和合理性,所有的測評量表都按照受試者的性別進行了劃分。一級指標為個體基本素質、運動能力和運動意愿;二級指標則是按不同類別對一級指標進行細分;三級指標是研究者設立的具體測試指標,即測試項目(見圖2)。2.動商測評量表的構建

個體得分越高,動商越高。本研究的重點在于如何選取指標評估各項能力,并確定該指標相應的權重。根據(jù)研究者初步制定的大學生動商測評量表,針對各個項目分別對個體進行測試,得到相應的分數(shù)。依據(jù)本研究中動商的基本定義,研究者初步構建我國高校大學生的動商計算公式如下(見圖3)。其中,MQ為動商值,Ti表示運動能力第i個指標的分數(shù),Pi表示該指標對應的權重;Tj表示運動意愿第j個指標的分數(shù);Tr表示基本素質第r個指標的分數(shù),Pr表示該指標對應的權重。根據(jù)研究者設定的二級指標,對第三級指標進行加權求和,將其與二級指標的加權求和后做商,得出最終評價目標——動商數(shù)值。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3417495