我國(guó)傳統(tǒng)茶文化經(jīng)過了幾千年的積累、沉淀,逐漸衍生出和茶相關(guān)的各種文化形式,更形成了獨(dú)具特色的茶道思維。茶道思維的內(nèi)涵極為豐富,修行、修身、養(yǎng)性是茶道思維的精華所在。茶道思維主要借由茶藝、茶文化表演各種形式來展現(xiàn)茶道思維蘊(yùn)含的茶禮、環(huán)境以及修行等內(nèi)涵,從而凈化人們的心靈,提升人們的精神層次,完善人們的人格。而且,茶道思維具有很強(qiáng)的教化功能�，F(xiàn)在,一些高校積極將茶道思維運(yùn)用于各科教學(xué)中,以豐富學(xué)科內(nèi)涵,提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,體育教學(xué)也不例外。無論是茶道還是體育都是為了促進(jìn)人們的身心健康和諧發(fā)展,所以,將茶道思維同體育教育相結(jié)合是具有積極意義的。為此,這篇文章針對(duì)茶道思維與體育教育的結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,以供參考。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 茶道思維教化方法概論
    1.1 普適性茶道教化思維
    1.2 滲透性飲茶文化思維
    1.3 茶道思維中的茶友教化思維
2 茶道思維和體育教育的結(jié)合點(diǎn)
    2.1 團(tuán)隊(duì)精神:體育訓(xùn)練教學(xué)的群體向度
    2.2 修身養(yǎng)性:體育訓(xùn)練教學(xué)的功利向度
    2.3 人際關(guān)系的協(xié)調(diào):體育訓(xùn)練教學(xué)的一般價(jià)值向度
3 茶道思維和體育教育結(jié)合的基本方式
    3.1 將茶水推廣到體育訓(xùn)練教學(xué)中去
    3.2 將茶文化禮儀與體育訓(xùn)練教學(xué)融合起來
    3.3 將茶文化的生活理念與體育訓(xùn)練教學(xué)結(jié)合起來
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]逆向教學(xué)設(shè)計(jì)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑[J]. 榮俊杰,閻智力.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探索[J]. 肖爾盾.  中國(guó)電化教育. 2017(10)
[3]體育大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性特征對(duì)高校體育教學(xué)的啟示[J]. 劉立新.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(01)
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本文編號(hào)：3417262