發(fā)布時(shí)間：2021-09-07 14:18

　　當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,各行各業(yè)的市場(chǎng)要求也日益增高,市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才的需求更是迫在眉睫。高校作為國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃,在高要求的市場(chǎng)環(huán)境下對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。健美操作為一項(xiàng)集“健、力、美”于一體并具有高度的藝術(shù)性、強(qiáng)烈的節(jié)奏感、動(dòng)作的協(xié)調(diào)多變性、不受年齡和性別的限制、擁有強(qiáng)身健體功能的體育項(xiàng)目,深受各個(gè)年齡段人群的喜愛(ài)而被編入高校的體育課程中,進(jìn)而成為高校體育中的主要活動(dòng)之一。高校健美操專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)健美操專(zhuān)業(yè)人才的基地,應(yīng)當(dāng)前體育市場(chǎng)對(duì)健美操專(zhuān)業(yè)人才的需要,必須培養(yǎng)出對(duì)健美操認(rèn)識(shí)全面、專(zhuān)業(yè)能力系統(tǒng)化的學(xué)生。教育改革的重點(diǎn)是對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),為了創(chuàng)新教育的順利實(shí)施,健美操專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生都應(yīng)具有創(chuàng)新的意識(shí)和能力。而健美操的創(chuàng)新能力的提升則大幅度上依靠對(duì)健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力就成為高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和理念、相關(guān)崗位專(zhuān)業(yè)化的搖籃。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)高校健美操專(zhuān)選學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)福建省廈門(mén)市6所高校的健美操教師和健美操專(zhuān)選學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn),以了解目前福建省廈門(mén)市高校健美操... 

【文章來(lái)源】：集美大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

圖 3-2 健美操教師知識(shí)結(jié)構(gòu)在對(duì) 6 所高校的教師和專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)查的訪問(wèn)中得知，大部分健美操教師在基本理論歷史沿革、教學(xué)理論等方面具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備量，少數(shù)教師則對(duì)創(chuàng)編知識(shí)的見(jiàn)解相對(duì)較深入。具體情況如下圖 3-3 所示：

圖 3-2 健美操教師知識(shí)結(jié)構(gòu)在對(duì) 6 所高校的教師和專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)查的訪問(wèn)中得知，大部分健美操教師在基本理論、歷史沿革、教學(xué)理論等方面具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備量，少數(shù)教師則對(duì)創(chuàng)編知識(shí)的見(jiàn)解相對(duì)比較深入。具體情況如下圖 3-3 所示：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)上饒師院健美操專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的研究[J]. 張思.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2019(04)
[2]習(xí)近平關(guān)于教育對(duì)外開(kāi)放的思想研究[J]. 薛二勇,劉愛(ài)玲.  蘭州學(xué)刊. 2018(01)
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[5]高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的研究[J]. 韓野.  運(yùn)動(dòng). 2017(12)
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[10]健美操多元考核教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[J]. 郭改林.  呂梁學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)

博士論文
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碩士論文
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[2]基于小學(xué)生身心特點(diǎn)的健美操創(chuàng)編與實(shí)施研究[D]. 邢珊珊.首都體育學(xué)院 2017
[3]河南省高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)研究[D]. 金換莉.河南大學(xué) 2016
[4]武漢地區(qū)體育院校健美操專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)研究[D]. 劉安然.湖北大學(xué) 2016
[5]上海市高校健身健美操集體徒手項(xiàng)目編排的研究[D]. 肖劍.上海師范大學(xué) 2015
[6]我國(guó)高等教育本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的政策研究[D]. 覃慶國(guó).電子科技大學(xué) 2015
[7]改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)成人高等教育政策價(jià)值取向研究[D]. 王鵬.福建農(nóng)林大學(xué) 2014
[8]無(wú)錫市普通高中健美操開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 王書(shū)文.蘇州大學(xué) 2013
[9]思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的功能研究[D]. 樊敏.華中師范大學(xué) 2013
[10]研究型大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度研究[D]. 趙志秋.浙江工業(yè)大學(xué) 2013



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