本文對黑龍江普通高校開設(shè)的籃球競賽裁判課作為調(diào)查對象,應(yīng)用問卷調(diào)查法、對比法、文獻(xiàn)資料法以及訪談法等其他探究方法,分析籃球競賽裁判課教學(xué)對大學(xué)生能力的培養(yǎng)功能�；@球競賽裁判課程采用融合式課堂教學(xué)模式,用裁判這一籃球運(yùn)動中的職業(yè)作為課程設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn),其課程建設(shè)是籃球技術(shù)教學(xué)的延申,在提升籃球技能水平的同時,還將競賽和裁判學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)中。利用大量的籃球競賽和裁判實(shí)踐,形成課內(nèi)、外教學(xué)的全覆蓋,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和手段的單一的弊端。研究表明:1、籃球競賽裁判課保留了籃球技術(shù)課教學(xué)原有教育功能的基礎(chǔ)上,增加了新的教學(xué)目標(biāo),形成了“一課多能”“一課多學(xué)”的教學(xué)效果,學(xué)生教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查達(dá)到90%以上。2、在教學(xué)內(nèi)容中籃球競賽和籃球裁判是共存的,理論學(xué)習(xí)與裁判學(xué)習(xí)和籃球競賽形成了互補(bǔ)形式;教學(xué)密度超出傳統(tǒng)籃球教學(xué)70%,把原本64學(xué)時擴(kuò)容達(dá)到115學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容,形成“一課多能”的教學(xué)特性。3、問卷得到的籃球競賽裁判課對大學(xué)生體育運(yùn)動能力的培養(yǎng)得出的8個影響因子,并將其在健身、心理、管理、判斷和學(xué)習(xí)五個維度做主因素分析,得到結(jié)果確定了是健身能力、心理能力、管理能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力成... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對高校籃球課教學(xué)內(nèi)容關(guān)注度調(diào)查

哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）14中的地位，也證明他們是非常喜歡籃球運(yùn)動的，但由于傳統(tǒng)教學(xué)空間和時間的有限沒有給現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量帶來了不足之處，改善還是改進(jìn)是個難題，傳統(tǒng)模式很難被打破，而籃球競賽裁判課找到了這個平衡點(diǎn)，能夠用裁判教學(xué)，帶動競賽、帶動技術(shù)學(xué)習(xí)，將角色改變但教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重疊，增加了教學(xué)的空間變化，課程設(shè)計(jì)的意義就體現(xiàn)出了首要的問題的解決，那就是一課多練實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的重疊。在對籃球?qū)θ鶎W(xué)�；@球教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中（見圖2-2），學(xué)生對籃球課“缺失理論知識”的選項(xiàng)最多，為40.82%；其次“體能訓(xùn)練少”為17.41%。其次是對教師的態(tài)度、對場地器材、對技戰(zhàn)術(shù)等幾方面評價�；@球課開課時間早，課程設(shè)計(jì)單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容等都體現(xiàn)了一個不足的現(xiàn)象，課程內(nèi)容變化不大。普通高校學(xué)時安排又不多，每周一次課，一年32周次的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說是一個很枯燥，很單一的教學(xué)過程，籃球的技術(shù)教學(xué)過于簡單、重復(fù)性多，學(xué)生們很難從中得到更多的樂趣，從問卷中可見學(xué)生們對場地的挑剔并不高，可見學(xué)生不在乎場地設(shè)施，只要課程好，場地并不是最大的問題。但從實(shí)際調(diào)查中也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在籃球課的學(xué)習(xí)過程中，從高溫到低溫轉(zhuǎn)變，通過更長的教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，興趣逐漸降低，對課程的喜愛程度也大打折扣。現(xiàn)有的教學(xué)出現(xiàn)了一些弊端，這些弊端主要原因就是教授的單一技術(shù)。教授學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然多，但并不能給學(xué)生帶來更多的實(shí)際作用，大學(xué)籃球課教學(xué)模式多年不變，教學(xué)內(nèi)容安排并不豐富，由于開課人數(shù)多啊，籃球?qū)I(yè)教師較少，在調(diào)查選籃球課的43人中，學(xué)生們對現(xiàn)有的教學(xué)課程滿意度并不高，普通高�；@球教學(xué)課程已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生們的需求。圖2-2學(xué)生對籃球課滿意度的意見

哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）17圖2-3學(xué)生對籃球課的教學(xué)內(nèi)容安排的評價n=119籃球競賽裁判課是以籃球教學(xué)作為主體，保留了傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)籃球教學(xué)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對籃球競賽的需求得不到滿足這兩個弊端進(jìn)行創(chuàng)新。如何用現(xiàn)有的時間完成更多的教學(xué)內(nèi)容，將籃球裁判教學(xué)融入到籃球教學(xué)中，就會帶來競賽，因裁判的出現(xiàn)就會有競賽相伴，也就是只有競賽中裁判才會有其存在意義。并且裁判的培養(yǎng)也不局限于籃球運(yùn)動員中，這種形式的變化，給學(xué)生帶來了一項(xiàng)新的授課形式。在我國的高校中，學(xué)生普遍非常喜歡籃球運(yùn)動，相應(yīng)的賽事也是層出不窮，熱度和關(guān)注度都是非常高的。通常在這一類的比賽中是由體育老師擔(dān)任裁判工作，但是隨著其發(fā)展，有限的體育教師資源逐漸無法滿足比賽的需求了。為解決這一問題，很多高校都嘗試改變這一傳統(tǒng)的裁判模式，比如相應(yīng)的競賽裁判規(guī)則放入學(xué)生的選修課內(nèi)容中，但是這一嘗試并沒有得到理想的效果。本文中，基于推動高�；@球發(fā)展及提高學(xué)生裁判能力提高的角度，對于在高校選修課程中進(jìn)行籃球裁判的課程設(shè)置問題進(jìn)行了分析和討論。籃球運(yùn)動在大學(xué)校園中的學(xué)生基礎(chǔ)很好，參與度極高，籃球文化同時是構(gòu)成大學(xué)校園文化極為重要的一部分。同時，高校運(yùn)動水平的發(fā)展和提高也是推動我國整體體育水平發(fā)展的一個重要途徑。對于籃球運(yùn)動而言，裁判的存在是必須的，專業(yè)的裁判對于運(yùn)動水平的提高起著極為重要的作用，想要建立一支高水平的運(yùn)動隊(duì)伍就需要一支有著足夠水準(zhǔn)的裁判隊(duì)伍。除此之外，籃球裁判選修課的開設(shè)還能有效豐富選修課程體系并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生的組織、管理能力水平得到相應(yīng)的提高。2.2.3教學(xué)密度的提升每一門課程的教學(xué)安排都會出現(xiàn)教學(xué)周，教學(xué)學(xué)時等前提條件，教學(xué)學(xué)時限制了教學(xué)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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