發(fā)布時間：2021-08-14 02:55

　　本文以高等職業(yè)學校體育課堂教學中學生為研究對象,通過對常州鐵道高等職業(yè)學校體育課堂的實地調研,發(fā)現(xiàn)高職體育課堂問題行為的一系列問題,并運用了文獻分析法和問卷調查法,深入了解和分析"高職學生體育課堂問題行為"的原因;然后在調查和相關理論的基礎上,就減少和控制"體育課堂問題行為"提出了一些建議。 

【文章來源】：才智. 2015,(25)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 前言
2. 研究方法
    2.1 文獻法
    2.2 調查法
3. 對常州鐵道高等職業(yè)技術學校學生體育課堂問題行為調研情況分析
    3.1 問卷調查
        3.1.1 高職學生體育課堂問題行為的存在情況
4. 高職學校學生體育課堂問題行為的應對策略
    4.1 對學生提出的建議
        4.1.1 重視學生興趣的培養(yǎng), 調動學生的學習積極性
        4.1.2 轉變觀念, 提高學生自我控制能力和自我管理能力
            4.1.2. 1 轉變教學觀念, 培養(yǎng)主體精神
            4.1.2. 2 師生角色轉換, 培養(yǎng)責任意識
            4.1.2. 3 提高心理素質, 增強抗挫能力
    4.2 對教師提出的建議
        4.2.1 引導學生建立科學的學習方法
        4.2.2 體育課堂教學中實施德育滲透
            4.2.2. 1 堅持課堂常規(guī), 實施德育滲透
            4.2.2. 2 充分重視學生技能學習的過程, 實施德育滲透
            4.2.2. 3 處理沖突事件, 實施德育滲透
        4.2.3 提高體育教師的課堂管理水平


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談中專生課堂問題行為的預防及應對策略[J]. 郭彬.  科學大眾(科學教育). 2013(12)
[2]基于中職生課堂問題行為應對策略初探[J]. 張思煒.  讀與寫(教育教學刊). 2011(08)



本文編號：3341627