目前有關(guān)開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的研究在理論與實(shí)證層次都有一定的研究成果,但從研究方向,對(duì)象,方法等方面來(lái)講還存在一定的不足,首先,開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在體育教學(xué)中運(yùn)用的范圍比較窄；其次,羽毛球技術(shù)教學(xué)中有關(guān)開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的運(yùn)用處于一個(gè)空白狀態(tài),并且對(duì)同屬關(guān)隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目的研究也大部分處于理論性階段,實(shí)證研究少之又少；再次,缺少一套完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)原理已是一個(gè)比較完善的理論,但是在實(shí)證研究中還缺乏合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最后,研究方法存在一定局限性,有關(guān)研究中,只是采取實(shí)驗(yàn)法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析比較,在實(shí)驗(yàn)前僅在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行比較,忽略了學(xué)習(xí)興趣,個(gè)體先天素質(zhì)等差異,且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的教學(xué)不是采取同樣的師資力量在同樣的時(shí)間段進(jìn)行對(duì)比,而是由同一個(gè)操作者完成兩個(gè)組別的教學(xué),所以很難充分說(shuō)明動(dòng)作技能的形成、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的的提高是由于實(shí)驗(yàn)組結(jié)合開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理來(lái)提升的。因此,在總結(jié)前人對(duì)開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)多次探討,歸納,分析；最終結(jié)合羽毛球教學(xué)特性,以及開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的本體感知、環(huán)境呈現(xiàn)、本體決策、本體應(yīng)答行為這四個(gè)段來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組教學(xué)實(shí)施方法。... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)研究綜述
        1.3.1 開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理概述
        1.3.2 “去情境”教學(xué)不利于開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的研究
        1.3.3 在體育教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能整體認(rèn)知教學(xué)的研究
        1.3.4 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中重視本體與環(huán)境整體聯(lián)系性的研究
        1.3.5 開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在體育教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專(zhuān)家訪談法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 具有開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能整體聯(lián)系性的教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)效果顯著
    3.2 在可控因素范圍內(nèi)有助于提升學(xué)生的臨場(chǎng)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力
    3.3 能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,興趣性及自我評(píng)估能力
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)展高校排球教學(xué)中開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用[J]. 梁俊艷,張凱,梁懷省.  搏擊(體育論壇). 2012(12)
[2]情境教學(xué)法在普通高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 桑月標(biāo).  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(11)
[3]情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)[J]. 李清創(chuàng).  華章. 2012 (13)
[4]試論羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)特征[J]. 陳強(qiáng).  運(yùn)動(dòng). 2012(03)
[5]情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 曲水,王世佐.  新課程(小學(xué)). 2012(01)
[6]論體驗(yàn)式高職院校羽毛球教學(xué)[J]. 陳萍.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版). 2011(09)
[7]學(xué)習(xí)理論研究進(jìn)展與不同性質(zhì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)原理探析[J]. 柴嬌,張力.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
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博士論文
[1]運(yùn)動(dòng)技能與體育教學(xué)[D]. 王健.福建師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 任海雷.東北師范大學(xué) 2012
[2]排球運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程的階段研究[D]. 丁國(guó)躍.河南大學(xué) 2012
[3]情境教學(xué)法在首都體育學(xué)院籃球選修課技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王柱石.首都體育學(xué)院 2012
[4]籃球普修課中運(yùn)用成功體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 毛雁莉.北京體育大學(xué) 2012
[5]羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的實(shí)證研究[D]. 劉志英.武漢體育學(xué)院 2008
[6]開(kāi)放式與閉鎖式運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)對(duì)智力落后學(xué)生智力影響的研究[D]. 晁衛(wèi)華.蘇州大學(xué) 2007
[7]情境教學(xué)研究[D]. 祝輝.上海師范大學(xué) 2005
[8]體育教學(xué)模式探討[D]. 潘凌云.華中師范大學(xué) 2002



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