發(fā)布時間：2021-08-11 01:08

　　基于我國學生體質(zhì)健康狀況的擔憂以及常規(guī)體育分層教學的偏差,為促進體育教學質(zhì)量及教學效果,提高學生的體質(zhì)健康,提出了體質(zhì)健康驅(qū)動的學校體育分層教學思路與實施策略:樹立"以生為本"的教育理念,通過客觀診斷學生的體質(zhì)健康狀況,合理實施學生動態(tài)分層;不斷建立和完善合理評價機制,努力提高體育教師的責任感,激發(fā)學生的參與動機與興趣,盡力做到學生健康第一,體質(zhì)優(yōu)先及優(yōu)化發(fā)展。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 基于體質(zhì)健康驅(qū)動的學校體育分層教學現(xiàn)實訴求
    (一) 學生體質(zhì)健康水平不容樂觀
    (二) 常規(guī)的體育分層教學有失偏頗
二 體質(zhì)健康驅(qū)動下學校體育分層教學的實施
    (一) 樹立“健康第一”的指導思想,倡導“以生為本”的教育理念
    (二) 客觀診斷體質(zhì)健康狀況,合理實施學生動態(tài)分層
    (三) 完善科學評價機制,激發(fā)學生練習興趣
    (四) 加強學校領(lǐng)導組織管理,提高體育教師責任擔當
三 結(jié)束語



本文編號：3335137