OBE（成果導(dǎo)向）理念對提升高校教育教學(xué)質(zhì)量有著重要指導(dǎo)意義,促進(jìn)該理念在高校公共體育教學(xué)中貫徹落實,既是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本要求,也符合"六卓越一拔尖"計劃2. 0的精神內(nèi)涵。基于該理念,構(gòu)建了高校"大體育"教學(xué)體系:以終身體育能力為目標(biāo),運用結(jié)構(gòu)化手段組織教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)課堂教學(xué)時空延伸;創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境教學(xué)環(huán)境,以展示和競賽方式實施教學(xué);突出教學(xué)結(jié)果過程評價,形成持續(xù)改進(jìn)的運行機制。 

【文章來源】：廣州體育學(xué)院學(xué)報. 2020,40(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 基于OBE理念的“大體育”內(nèi)涵
2“大體育”教學(xué)設(shè)計
    2.1 體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升
    2.2 模塊化課程和結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容
    2.3 協(xié)同育人“大課堂”構(gòu)建
3“大體育”課程實施———以“運動教育模式”為例
    3.1 信息化技術(shù)推動的體育教學(xué)變革
    3.2 大學(xué)體育“金課”的實現(xiàn)方略
    3.3 以競賽為教學(xué)的載體
4“大體育”綜合評價機制
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3334576