近年來隨著學(xué)生體質(zhì)不斷下降和素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)健康問題引起了全社會的廣泛關(guān)注，中小學(xué)體育課程急需改革來解決目前學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀。為了更好的推行素質(zhì)教育、養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)，2011年教育部辦公廳正式發(fā)出在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，調(diào)查了北京市城區(qū)學(xué)校推行“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目的開展現(xiàn)狀和運(yùn)行過程中存在的問題，分析了落實(shí)通知要求的學(xué)校實(shí)施體育選項(xiàng)后對學(xué)生產(chǎn)生的影響，并針對目前北京市城區(qū)學(xué)校的落實(shí)現(xiàn)狀，為“體育、藝術(shù)2+1”的廣泛開展提出了可供參考、借鑒的對策建議。本研究得出以下主要結(jié)論：1.“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”通知要求下發(fā)兩年多以來，有近一半的學(xué)校開展了“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，開展落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目的學(xué)校得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的支持，學(xué)生對技能的掌握程度較之前有所提高。學(xué)生自主選擇參與體育項(xiàng)目的方式對學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技能、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識起到積極的推動作用。2.未落... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)校認(rèn)定某些體育項(xiàng)目的主要考慮的因素

圖 2 學(xué)校進(jìn)行“2＋1 項(xiàng)目”體育技能評定的方式從圖 2 可以看出：在被調(diào)查開展“體育、藝術(shù) 2+1”的學(xué)校里，有 43％老師采用的是單獨(dú)的運(yùn)動技能測試來評價(jià)學(xué)生對體育技能的掌握程度，有 29％的老師選擇在教學(xué)中評定學(xué)生的體育技能，在實(shí)際調(diào)查中大部分老師采用兩種方式的結(jié)合以客觀來評定學(xué)生對所選體育技能的掌握情況。3.1.2 開展“2+1 項(xiàng)目”學(xué)校體育老師的調(diào)查結(jié)果及分析學(xué)校體育的發(fā)展與體育教師的師資水平有直接的關(guān)系。在學(xué)校體育教學(xué)、實(shí)踐中，體育老師是教學(xué)的直接實(shí)施者，老師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有技能水平，從而根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇適合本班的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜的把課程目標(biāo)改造成適合自己學(xué)生實(shí)際的情況，并且使學(xué)習(xí)目標(biāo)、方案具有操作意義，從而使“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”提出的目標(biāo)正真落到實(shí)處。3.1.2.1 體育教師基本情況調(diào)查表 10 體育教師基本情況調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)年齡段 學(xué)歷 性別目

圖 3 體育教師對“體育、藝術(shù) 2+1”的作用認(rèn)識對落實(shí)了“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”通知學(xué)校的體育老師調(diào)查可知，超過半數(shù)老師認(rèn)讓學(xué)生選擇體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正在掌握運(yùn)動技能、提高參與運(yùn)動的興趣。育教師是學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)者，老師對“體育、藝術(shù) 2+1”的作用認(rèn)識程度直會影響到自己學(xué)習(xí)體育理論的水平和提高專業(yè)技術(shù)的水平，有利于老師積極的去改進(jìn)學(xué)方法，幫助學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動技能，為學(xué)生身健康打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[36]1.2.3 體育老師對“體育、藝術(shù) 2+1”的態(tài)度教育部、學(xué)校通知的文件最后都需要老師通過體育課和課外活動課的形式具體去組實(shí)施和落實(shí)，能否將政府部門制定的政策真正落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師對政策態(tài)度尤為重要。本文對 37 位體育老師抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.57％的體育老師對“2＋1 項(xiàng)”的態(tài)度是贊成的。在訪談中了解到許多老師認(rèn)為這只是一次體育教學(xué)改革，關(guān)鍵是能否堅(jiān)持下去，需要得到社會、學(xué)校和家長的支持。（表 12）表 12 體育老師對“體育、藝術(shù) 2+1”的態(tài)度 n=37態(tài)度 非常贊成 贊成 無所謂 不贊成 很不贊成

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”背景下體育教師專業(yè)發(fā)展途徑初探[J]. 顧偉.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(07)
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[10]論實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的緊迫性與措施[J]. 卓杰先,李冬蓮.  柳州師專學(xué)報(bào). 2006(04)

碩士論文
[1]“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中乒乓球技能等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 王毅.河南大學(xué) 2010
[2]鄭州市“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)狀況研究[D]. 成聰聰.鄭州大學(xué) 2007
[3]“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中足球技能等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[D]. 李高峰.河南大學(xué) 2007
[4]鄭州市“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類實(shí)驗(yàn)運(yùn)行過程控制的研究[D]. 劉衛(wèi)峰.河南大學(xué) 2006



本文編號：3332406