高職院校在體育課程中融入體育文化,從學生的生活方式、精神境界以及人格修養(yǎng)等多方面入手,讓學生在進行體育學習和體育活動時,感受體育精神,在豐富高職院校體育課堂的同時,達到提升學生學科素養(yǎng)以及綜合能力的目的,發(fā)揮出體育文化育人的效果。文章以高職院校體育文化育人策略為主要內(nèi)容,展開深入探究。 

【文章來源】：體育視野. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、體育文化育人的概念
二、目前高職院校體育教學中存在的問題
    （一）體育設(shè)備不夠完善
    （二）教學模式單一化
    （三）學生對體育課程學習的積極性不高
三、高職院校體育文化育人作用的體現(xiàn)
    （一）滲透性
    （二）全面性
    （三）娛樂性
四、高職院校體育文化育人策略
    （一）加強體育文化環(huán)境建設(shè)
    （二）在高職院校體育課程教學中滲透體育文化
        1．在體育課堂前，關(guān)心學生
        2．在體育課堂上，示范引導
    （三）提升高職院校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校體育文化建設(shè)研究——以咸陽職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 雷建輝.  楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020(04)
[2]體育高職院校體育文化育人途徑探析[J]. 馮晴,譚焱良.  當代體育科技. 2020(28)
[3]加強體育文化建設(shè) 營造優(yōu)良育人環(huán)境[J]. 許薇娜.  漢字文化. 2020(14)
[4]高職院校體育文化育人策略探究[J]. 張銘,張巖松.  遼寧高職學報. 2020(07)



本文編號：3328662