在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,高校體育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出了"互聯(lián)網(wǎng)+體育"的教學(xué)新模式,并且經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)在教學(xué)模式、課余鍛煉評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)資源建設(shè)等方面都取得了較好的效果,同時(shí)也暴露出校園數(shù)字化程度不高、在線體育教學(xué)資源匱乏、教學(xué)管理制度滯后及各類(lèi)體育監(jiān)測(cè)軟件和便攜式設(shè)備功能不足等問(wèn)題。因此,高校要提升自身網(wǎng)絡(luò)水平,建設(shè)滿(mǎn)足體育課程需求的管理體系,建立共享資源庫(kù),研發(fā)功能更加全面、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的運(yùn)動(dòng)終端佩戴設(shè)備,以此充分發(fā)揮"互聯(lián)網(wǎng)+體育"的自身優(yōu)勢(shì),從而全面提升高校體育教學(xué)的綜合水平,促進(jìn)學(xué)生日常體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、背景
二、“互聯(lián)網(wǎng)+體育”取得的成果
    (一)教學(xué)方面
        1.泛在化體育學(xué)習(xí)模式
        2.翻轉(zhuǎn)課堂
    (二)課余鍛煉評(píng)價(jià)
    (三)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
    (四)教學(xué)資源建設(shè)
三、“互聯(lián)網(wǎng)+體育”建設(shè)中存在的不足
    (一)校園的數(shù)字化程度無(wú)法完全滿(mǎn)足教學(xué)需求
    (二)案例資源匱乏,管理無(wú)序
    (三)教學(xué)管理制度滯后
    (四)運(yùn)動(dòng)軟件功能不足
四、建議
    (一)提升校園網(wǎng)絡(luò),完善體育資源一體化建設(shè)
    (二)建成共享資源庫(kù)
    (三)完善學(xué)校的管理制度
    (四)加快運(yùn)動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]使用智能手機(jī)運(yùn)動(dòng)軟件對(duì)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度、行為習(xí)慣的影響——基于計(jì)劃行為理論的解釋與質(zhì)疑[J]. 陳洛嵩,佘梓航.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下泛在化新型體育學(xué)習(xí)模式研究[J]. 荊雯,李洋,劉元國(guó).  體育學(xué)刊. 2019(01)
[3]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開(kāi)放教育研究. 2016(01)
[4]基于模糊綜合評(píng)判的高校體育文化評(píng)價(jià)研究[J]. 李康,吳亞初,李浩.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)



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