發(fā)布時間：2021-08-07 10:39

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類口傳心授、時代相傳的活態(tài)流變的無形文化遺產(chǎn),是一個民族的精神家園,代表著一個民族的文化精神。江蘇擁有豐富的文化底蘊(yùn),體育非遺項(xiàng)目眾多。但面對現(xiàn)代化、城市化發(fā)展,體育非遺的保護(hù)與傳承面臨著新的挑戰(zhàn)。而高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的責(zé)任。將江蘇省體育非遺引入高校課程建設(shè)具有更好地傳承與發(fā)展中國固有的體育文化傳統(tǒng)、強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的民族使命感、提高文化素養(yǎng)的實(shí)踐意義。在將體育非遺引入高校課程建設(shè)中應(yīng)注重區(qū)分體育專業(yè)和非體育專業(yè)的引入內(nèi)容,創(chuàng)建特色化課程體系;在高校社會實(shí)踐中增加體育非遺內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承;聘請體育非遺兼職教師和編撰體育非遺校本教材。此外,江蘇體育非遺引入高校課程建設(shè)還應(yīng)有一定的政策支撐,如賦予高校體育課程設(shè)置更大的自主權(quán);鼓勵高校對體育非遺產(chǎn)品的合理開發(fā)與利用以及相應(yīng)的專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)支持。 

【文章來源】：南京體育學(xué)院學(xué)報. 2020,19(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 高校引入體育非遺課程的實(shí)踐意義
    1.1 更好地傳承與發(fā)展中國固有的體育文化傳統(tǒng)
    1.2 強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的民族使命感、提高文化素養(yǎng)
2 高校引入體育非遺課程的路徑探索
    2.1 注重區(qū)分體育專業(yè)和非體育專業(yè)的引入內(nèi)容，創(chuàng)建特色化課程體系
    2.2 在高校社會實(shí)踐中增加體育非遺內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承
    2.3 聘請體育非遺兼職教師和編撰體育非遺校本教材
3 高校引入體育非遺課程的政策支撐
    3.1 賦予高校體育課程設(shè)置更大的自主權(quán)
    3.2 鼓勵高校對體育非遺產(chǎn)品的合理開發(fā)與利用
    3.3 相應(yīng)的專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)支持
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時代普通高校公共體育教育的理論探索[J]. 王姍,周忠林,李莉.  南京體育學(xué)院學(xué)報. 2020(03)
[2]基于體質(zhì)健康促進(jìn)理念的體育校本課程開發(fā)研究[J]. 趙西英.  南京體育學(xué)院學(xué)報. 2020(03)
[3]我國學(xué)校體育發(fā)展過程的演進(jìn)與缺失[J]. 朱喬.  南京體育學(xué)院學(xué)報. 2019(12)
[4]從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視角看傳統(tǒng)體育的活態(tài)傳承——以舞龍、龍舟和風(fēng)箏為例[J]. 孫建.  南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[5]試論地方高校在“非遺”保護(hù)、傳承與創(chuàng)新中的作用——以徐州地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承與創(chuàng)新為例[J]. 劉娟,錢逍.  徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(04)

博士論文
[1]江南船拳文化研究[D]. 張宗豪.蘇州大學(xué) 2014



本文編號：3327648