發(fā)布時(shí)間：2021-08-04 00:49

　　執(zhí)行功能是以大腦前額葉及其邊緣系統(tǒng)等其它腦區(qū)為生理基礎(chǔ),通過(guò)靈活協(xié)調(diào)基本認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向性行為,從而有序的完成特定任務(wù)的一種高級(jí)認(rèn)知功能。兒童的執(zhí)行功能在發(fā)展的關(guān)鍵期得到有效的發(fā)展,不僅有利于兒童提高學(xué)業(yè)成績(jī),還能有效預(yù)測(cè)他們成年之后的健康狀況、生活質(zhì)量。如果執(zhí)行功能發(fā)展不良或存在欠缺,會(huì)造成學(xué)習(xí)能力下降。執(zhí)行功能的發(fā)展會(huì)受到外界環(huán)境、年齡、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等因素的影響。另外,運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體的執(zhí)行功能的促進(jìn)是否存在性別上的差異尚存在爭(zhēng)議。本文采用8周的乒乓球運(yùn)動(dòng)干預(yù)的縱向追蹤設(shè)計(jì)的研究,探究乒乓球運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)兒童執(zhí)行功能整體及各子功能影響的特點(diǎn),比較乒乓球運(yùn)動(dòng)于普通體育課之間對(duì)一年級(jí)兒童執(zhí)行功能的影響效果的差異,以及乒乓球運(yùn)動(dòng)干預(yù)的影響效果是否存在性別上的差異。本文主要運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,采用重復(fù)測(cè)量方差分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果如下:1.通過(guò)重復(fù)測(cè)量方差檢驗(yàn),對(duì)組別、時(shí)間*組別交互效應(yīng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,時(shí)間效應(yīng)P<0.01具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,時(shí)間與組別的交互效應(yīng)P=0.009<0.01具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,主體間的組別效應(yīng)P=0.12>0.05不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.通過(guò)... 

【文章來(lái)源】：天津體育學(xué)院天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

執(zhí)行功能各成分及其作用（1）抑制功能抑制功能又稱(chēng)抑制控制，它是指?jìng)�(gè)體有意識(shí)地抑制自發(fā)地且處主導(dǎo)地位的傾

2圖2實(shí)驗(yàn)思路及流程3.2.3.2計(jì)算機(jī)測(cè)量執(zhí)行功能早期研究人員將執(zhí)行功能作為一個(gè)整體時(shí)，主要采用一些操作性的任務(wù)范式（威斯康星卡等）。隨著研究的不斷深入，執(zhí)行功能的任務(wù)范式也越來(lái)越具有針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。不同的研究者會(huì)根據(jù)自己研究的內(nèi)容、目的、被試對(duì)象以及實(shí)驗(yàn)條件去選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法，因此就產(chǎn)生了不同的測(cè)試方式。本文根據(jù)實(shí)際情況（班級(jí)兒童的人數(shù)較多、操作性任務(wù)范式對(duì)教師要求較高）選擇了陳愛(ài)國(guó)等人開(kāi)發(fā)的Flanker任務(wù)、1-back任務(wù)、More-oddshifting任務(wù)，改進(jìn)后分別對(duì)被試兒童執(zhí)行功能各子功能（抑制能力、刷新能力和轉(zhuǎn)換能力）進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)，測(cè)試任務(wù)是采用E-prime2.0軟件呈現(xiàn)刺激圖片并且收集測(cè)試數(shù)據(jù)。

2“<<><>”，任務(wù)要求被試兒童根據(jù)呈現(xiàn)出的中間箭頭的方向做出判斷，如果呈現(xiàn)的是“<”，意為箭頭朝向左邊，按“F”鍵；反之，箭頭為“>”，按“J”鍵。正式實(shí)驗(yàn)前有練習(xí)實(shí)驗(yàn)12次，正式實(shí)驗(yàn)有60次判斷。測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榉较虿灰恢录^的平均反應(yīng)時(shí)與箭頭方向一致的反應(yīng)時(shí)兩者的差值，差值越小，抑制能力表現(xiàn)就越佳。圖3刷新功能測(cè)試任務(wù)的計(jì)算機(jī)屏幕指示語(yǔ)2-back任務(wù)：2-back任務(wù)可以鍛煉個(gè)體識(shí)記視覺(jué)信息的能力，影響個(gè)體應(yīng)對(duì)記憶壓力和處理信息的能力，2-back任務(wù)與個(gè)體的工作記憶能力具有較高的相關(guān)系數(shù)。本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)主要采用不同的大寫(xiě)英文字母為刺激呈現(xiàn)形式。首先，在屏幕中央顯示一個(gè)提示符號(hào)“+”，以提示該任務(wù)的開(kāi)始。然后屏幕正中央依次呈現(xiàn)一個(gè)大寫(xiě)英文字母，持續(xù)時(shí)間為500ms，此時(shí)被試需要記住出現(xiàn)的字母特征。按鍵后的兩個(gè)字母間隔為2秒，該時(shí)間內(nèi)的任務(wù)是迅速處理記憶信息的位置（始終刷新保存在大腦中的最近兩個(gè)字母的信息）。當(dāng)前呈現(xiàn)的字母與前前個(gè)相同，就按“F”鍵；不同則按“J”鍵。在正式實(shí)驗(yàn)前有練習(xí)實(shí)驗(yàn)，12次的任務(wù)判斷，正式實(shí)驗(yàn)包括24次任務(wù)判斷。測(cè)試成績(jī)?yōu)槠骄磻?yīng)時(shí)，時(shí)間越小，記憶刷新能力越佳。屏幕指示語(yǔ)如下圖4所示：

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3320655