運動自信心是影響體育教育專業(yè)學生運動成績和表現(xiàn)的一個重要因素,過去的研究發(fā)現(xiàn),自信心與運動表現(xiàn)之間存在著正相關。同時影響體育教育專業(yè)學生運動成績和表現(xiàn)的另一重要因素是成就動機中的成就目標定向。成就目標定向著眼于激發(fā)學生的成就動機,使學生動機的可操作性增強。本研究在運動自信心來源和成就目標定向都對學生的運動成績和表現(xiàn)有影響的基礎上展開調(diào)查,主要目的是為了研究運動自信心來源與成就目標定向間有無相關性。其二,本研究修訂了運用于工作和教育領域中的成就目標定向問卷,將工作和教育領域中的三因素五維度理論借鑒到運動領域中。為此,本研究運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和問卷調(diào)查法等對四川省四所師范院校體育教育專業(yè)的402名學生展開調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）運動領域中也存在成就目標定向的“三因素五維度”理論結(jié)構(gòu)。（2）師范院校體育教育專業(yè)學生的成就目標定向主要傾向于學習目標定向,即個體把提高自身運動能力和技巧作為學習的目標;（3）不同性別的師范院校體育教育專業(yè)學生在成就目標定向和運動自信心來源的各維度上存在顯著性差異。與女生相比,男生主要傾向于學習目標、成績證實目標、成績逃避目標和社會責任目標;在運動自信心來源各... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

勸上會支特目標

接下來又用K-S單樣本檢驗對成就目標定向的五個維度做了正太分布檢驗。K-檢驗是一種分布擬合優(yōu)度的檢驗，其方法是將一個變量的累計分布函數(shù)與特定分布函數(shù)進行比較。[59]K-S 中的顯著性系數(shù)大于 0.05 則表明該數(shù)據(jù)為正太分布。方差齊性檢驗采用 levene 檢驗，若 sig 值大于 0.05 則表明方差齊性，若小于 0.05 則說


本文編號：3306843