研究目的:從家庭環(huán)境因素的親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、文化性、娛樂(lè)性、道德宗教觀和組織性等方面入手,重點(diǎn)分析幼兒家庭環(huán)境與幼兒體質(zhì)健康相關(guān)性,探究幼兒家庭環(huán)境與幼兒體質(zhì)健康的影響,并對(duì)其體測(cè)結(jié)果和問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。研究對(duì)象及方法:研究中對(duì)沈陽(yáng)市六大區(qū)的幼兒園進(jìn)行分層抽樣的方法,以幼兒為調(diào)查對(duì)象,對(duì)于家庭環(huán)境因素對(duì)3-5歲幼兒體質(zhì)健康的影響進(jìn)行深入的研究與探索。深入淺出的探討家庭環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)方面所造成的影響。在研究方法中,采用文獻(xiàn)資料法、體質(zhì)測(cè)試法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,對(duì)幼兒體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析。研究結(jié)果:3-5歲幼兒體質(zhì)水平與家庭環(huán)境因素的親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、文化性、娛樂(lè)性、道德宗教觀和組織性均呈顯著性正相關(guān),與家庭環(huán)境因素的控制性呈負(fù)相關(guān)。家庭成員間控制性水平越低,幼兒體質(zhì)水平越高。家庭成員間的親密程度,情感表達(dá)程度、矛盾性、文化性和娛樂(lè)性程度越高,幼兒的體質(zhì)水平越高。研究結(jié)論:首先從家庭環(huán)境角度,家庭成員之間要加強(qiáng)溝通,注重情感表達(dá)。在家庭中應(yīng)當(dāng)注重家庭成員的自尊、自信、自立。在家庭中應(yīng)當(dāng)注重家庭成員之間的和... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

米往返跑場(chǎng)地

米往返跑測(cè)試

立定跳遠(yuǎn)測(cè)試

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]3～6歲幼兒運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)體系研究[J]. 郭彩彩,周華艷.  安徽體育科技. 2018(02)
[2]父母因素對(duì)青少年中到大強(qiáng)度身體活動(dòng)的影響研究[J]. 胡月英,唐炎,張加林,劉陽(yáng).  中國(guó)體育科技. 2017(03)
[3]我國(guó)兒童青少年體育環(huán)境特征與存在問(wèn)題研究[J]. 張加林,唐炎,胡月英.  體育科學(xué). 2017(03)
[4]武漢市城鄉(xiāng)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀分析[J]. 廖漢輝.  青少年體育. 2016(08)
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博士論文
[1]家庭環(huán)境對(duì)幼兒社會(huì)技能的影響：作用與機(jī)制[D]. 孫圣濤.上海師范大學(xué) 2016
[2]幼兒體質(zhì)與健康促進(jìn)家園共建模式的構(gòu)建及其實(shí)證研究[D]. 王利紅.北京體育大學(xué) 2011
[3]學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論[D]. 楊貴仁.福建師范大學(xué) 2005
[4]體質(zhì)與健康關(guān)系的理論與實(shí)證研究[D]. 何仲愷.北京體育大學(xué) 2001

碩士論文
[1]家庭環(huán)境對(duì)4～6歲兒童動(dòng)作技能發(fā)展的影響[D]. 宋珩.上海師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3280493