隨著籃球運(yùn)動在我國的迅速發(fā)展,我國對于籃球運(yùn)動員的數(shù)量與素質(zhì)都提出了更高的要求。而提高籃球運(yùn)動員運(yùn)動能力的基礎(chǔ)渠道就是提高目前籃球運(yùn)動員訓(xùn)練的效率與效果。在運(yùn)動訓(xùn)練中,運(yùn)動員的訓(xùn)練積極性是對于訓(xùn)練效果效率影響的重要因素。本研究以西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對象,運(yùn)用問卷調(diào)查法,因子分析法等研究方法,對西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在目前的訓(xùn)練中影響運(yùn)動員訓(xùn)練積極性的因素進(jìn)行了完整的調(diào)查分析。分析結(jié)果顯示:1.能夠?qū)ξ靼搀w育學(xué)院籃球運(yùn)動員訓(xùn)練積極性產(chǎn)生作用的因子分別是:運(yùn)動員自身因子、教練員因子、社會因子、訓(xùn)練方式方法因子、學(xué)校因子。2.就教練員因子中來看,作用不明顯的是教練員自身的相關(guān)品質(zhì)和素質(zhì),并且在研究中明顯區(qū)別與剩余幾支隊(duì)伍;除此之外,教練員自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也和剩余隊(duì)伍區(qū)別明顯,其在訓(xùn)練積極性方面表現(xiàn)出了程度較深的作用。3.訓(xùn)練方式以及激發(fā)興趣的方式、訓(xùn)練方式和激勵形象的樹立以及較為科學(xué)適宜的訓(xùn)練措施就目前來看能夠?qū)τ陉?duì)員的訓(xùn)練積極性產(chǎn)生不小的作用。而且在這一點(diǎn)上不同隊(duì)伍間沒有明顯差異。4.有關(guān)運(yùn)動員自身因子,提升男籃隊(duì)員訓(xùn)練積極性受個人發(fā)展提升技術(shù)因素不明顯,這一點(diǎn)各隊(duì)伍間有明顯不同... 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教練員言行對隊(duì)員訓(xùn)練積極性的影響

西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生訓(xùn)練積極性影響因素研究自己的個人言行，沒有對學(xué)生使用侮辱和攻擊性言語。當(dāng)某一位隊(duì)員犯教練員會耐心指導(dǎo)糾正錯誤，并鼓勵他們再接再厲，盡最大可能促進(jìn)他積極性。一些隊(duì)員也表示該校的教練員在訓(xùn)練課堂上態(tài)度溫和，很好相訓(xùn)練中，教練員會關(guān)切地詢問每個隊(duì)員的身體狀況，并讓他們勞逸結(jié)佳狀態(tài)。由此可見，教練員這些看似普通的關(guān)懷行為會促進(jìn)隊(duì)員的訓(xùn)練教練員對自身事業(yè)的追求和熱愛度 6 的研究結(jié)果表明，教練員的事業(yè)心與責(zé)任心（因素 11）這一因子對積極性影響的最低分為 3.43，最高分為 4.22 分。在這里，將教練員事任心對隊(duì)員訓(xùn)練積極性的影響分為五個等級，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明認(rèn)為該因子練積極性有很大影響的占 25%，認(rèn)為有較大影響的占 43%，認(rèn)為影響 18%，認(rèn)為影響較小的占 5%，因?yàn)闆]有影響的占 9%。（圖 2）

指導(dǎo)運(yùn)動員訓(xùn)練，不會讓他們自由活動，放任不管。當(dāng)隊(duì)員看到身體欠持在訓(xùn)練場上指導(dǎo)訓(xùn)練的教練員時，運(yùn)動員會主動積極地投入到訓(xùn)練中到教練員在日常訓(xùn)練中的表率作用時，隊(duì)員們說教練員會以積極的態(tài)度動員的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，教練員和運(yùn)動員處于同一種位置，他們也不喝水休息，積極加入到籃球訓(xùn)練中和運(yùn)動員一起訓(xùn)練扣球技術(shù)。毫無疑問，這種積極態(tài)度會直接影響學(xué)生的訓(xùn)練，在帶動運(yùn)動員訓(xùn)練積極性的同時教練員和隊(duì)員之間的情感交流。教練員在訓(xùn)練指導(dǎo)中的積極態(tài)度會影響的熱衷程度以及自我水平的提升。如果教練的責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)，他發(fā)生投入大量的精力來指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。那么，隊(duì)員的自我能力也不會有。此外，鑒于學(xué)校教練員積極投入訓(xùn)練的態(tài)度，運(yùn)動員也應(yīng)該具有極強(qiáng)，不辜負(fù)教練員的指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)并提高籃球技術(shù)，這樣才不會辜負(fù)教孜教誨。教練員的個人素養(yǎng)以及個人品格因素過表 6 可以看出運(yùn)動訓(xùn)練系男隊(duì)與體育教育學(xué)院男隊(duì)以及院男籃代表統(tǒng)計(jì)學(xué)中存在明顯差異。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]田徑專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與求職行為關(guān)系研究[D]. 陸燕蘭.武漢體育學(xué)院 2016
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本文編號：3277178