發(fā)布時間：2021-07-10 18:45

　　為了檢驗體育教學中青少年心理環(huán)境和個人與社會責任之間的關系及基本心理需求在其間的中介效應,采用問卷調(diào)查法與統(tǒng)計法對高二年級學生的心理環(huán)境、個人與社會責任、基本心理需求進行測量與分析。研究結果表明教師在體育課堂中創(chuàng)造的賦權動機氣候可正向預測學生個人與社會責任;削權動機氣候則負向預測個人與社會責任;基本心理需求中自主性、勝任感與關系感在賦權動機氣候和個人與社會責任之間的中介效應為部分中介;自主性、關系感在削權動機氣候和個人與社會責任之間的中介效應為部分中介,而勝任感在削權動機氣候和個人與社會責任之間無中介效應。 

【文章來源】：沈陽體育學院學報. 2020,39(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 問卷調(diào)查法
        1.2.2 統(tǒng)計法
2 研究結果
    2.1 各變量之間的相關關系
    2.2 賦權與削權動機氣候對個人與社會責任的預測結果
    2.3 基本心理需求在賦權與削權動機氣候和個人與社會責任之間的中介效應
3 討論
    3.1 賦權動機氣候和個人與社會責任之間的關系
    3.2 削權動機氣候和個人與社會責任之間的關系
    3.3 基本心理需求在賦權動機氣候和個人與社會責任之間的作用
    3.4 基本心理需求在削權動機氣候和個人與社會責任之間的作用
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校體育中道德教育的多維審視[J]. 熊文,張建永.  上海體育學院學報. 2006(05)
[2]論體育課程教學改革的十大關系⑥——論“體育教學”與“促進學生社會適應”的關系[J]. 毛振明,賴天德.  中國學校體育. 2005(04)



本文編號：3276464