《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺(tái),為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供了政策依據(jù),同時(shí)指明了前進(jìn)的方向。其中,"1+X"證書制度改革的提出,為高職院校深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式提供了參考依據(jù)。 

【文章來源】：普洱學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“1+X”證書制度內(nèi)涵
2 體育類國(guó)家職業(yè)資格證書概況分析
3 體育高職院校可開發(fā)的職業(yè)資格證書分析
4 體育高職院校實(shí)施“1+X”證書制度改革的意義
    4.1 有利于提升體育類職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
    4.2 有利于推進(jìn)體育高職院校職業(yè)教育發(fā)展
    4.3 有利于規(guī)范體育培訓(xùn)市場(chǎng)，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展
5 體育類高職院校在“1+X”證書制度改革背景下的發(fā)展路徑
    5.1 打造具有體育特色的“雙師型”師資隊(duì)伍
    5.2 加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，推動(dòng)社會(huì)力量參與辦學(xué)
    5.3 完善體育培訓(xùn)制度與體系建設(shè)，開展彰顯“體育+教育”特色的高質(zhì)量職業(yè)技能培訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校產(chǎn)教融合模式發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 宣慧.  中國(guó)市場(chǎng). 2020(18)
[2]對(duì)1+X證書制度和雙證書制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 楊忠婭,卓康.  職業(yè)技術(shù). 2020(07)
[3]高職院校實(shí)施“1+X”證書制度改革的探索[J]. 趙幸亞.  科技風(fēng). 2020(15)
[4]以“1+X”證書改革為契機(jī)，政校行企聯(lián)合推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展[J]. 陸英杰.  中國(guó)成人教育. 2020(09)



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