馬克思主義技術(shù)思想的體育哲學(xué)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-07-01 16:56
本研究采用文獻(xiàn)資料法,立足于馬克思的實(shí)踐哲學(xué),以海德格爾的技術(shù)哲學(xué)觀點(diǎn)與馬爾庫塞“單向度的人”為理論延伸,揭示體育領(lǐng)域中的技術(shù)現(xiàn)狀與本質(zhì)。以現(xiàn)代技術(shù)的“異化”現(xiàn)象為研究重點(diǎn),分別以體育領(lǐng)域的技術(shù)使用現(xiàn)象為思維基礎(chǔ)、技術(shù)歷史流變?yōu)樗悸肪索,技術(shù)現(xiàn)代性本質(zhì)為理論中心,技術(shù)負(fù)面化影響為批判對(duì)象,對(duì)體育領(lǐng)域中的技術(shù)進(jìn)行全面的考察與分析。嘗試以黑格爾辯證法合理地看待技術(shù)雙面性結(jié)果,并從技術(shù)內(nèi)部探索體育與技術(shù)的和諧關(guān)系,在哲學(xué)視域中建立技術(shù)在體育領(lǐng)域中合理化存在途徑。本文將從以下五個(gè)部分進(jìn)行研究分析:第一部分:在馬克思主義理論思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行人與體育、技術(shù)的理論對(duì)接。從概念梳理中實(shí)現(xiàn)人、體育與技術(shù)在實(shí)踐角度上的融合,以實(shí)踐為共通點(diǎn)建立三者的關(guān)系。并且在實(shí)踐論、認(rèn)識(shí)論、本體論、價(jià)值論四個(gè)角度進(jìn)行體育與技術(shù)之間的理論對(duì)話,為體育與技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行深度的理論搭建。第二部分:在人與技術(shù)之間關(guān)系的歷史演變中考察技術(shù)效益。人與技術(shù)的關(guān)系從古至今經(jīng)歷了“人與技術(shù)的統(tǒng)一”到“人與技術(shù)的疏離”再到“人與技術(shù)的對(duì)立”,技術(shù)對(duì)人類的反作用經(jīng)歷了“中立效應(yīng)”到“正面效應(yīng)”再到“反面效應(yīng)”的巨大反差,人類越是依賴技術(shù),技術(shù)卻...
【文章來源】:江西師范大學(xué)江西省
【文章頁數(shù)】:118 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
馬克思主義哲學(xué)理論奠基
圖 4-2 實(shí)踐論維度體育與技術(shù)的概念梳理4.1.1 人類是生成自身的實(shí)踐載體人之為人只有在實(shí)踐中可以體現(xiàn),人的本質(zhì)只有在實(shí)踐中得以完成!啊畬(shí)踐’是專屬人的行為,被用來指代人類所有的行為和活動(dòng),比如說生命活動(dòng)”①。作為生命體的存在,就會(huì)有活下去的欲望,人類處與自然界中,勢必會(huì)與自身以外的其他存在者打交道,人與自然界的交互在動(dòng)態(tài)的身體行為中開始,并在生存目的實(shí)現(xiàn)中結(jié)束。馬克思將實(shí)踐理解為人的“對(duì)象性活動(dòng)”,即人的勞動(dòng),“勞動(dòng)首先是人和自然之間的過程、是人以自身的活動(dòng)來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程”②。人類要生存勢必會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),衣食住行需要靠雙手的勞動(dòng)去獲取,在外界自然中探索人類現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)需要,而雙手所進(jìn)行的物質(zhì)交換活動(dòng),建立起人與自然的溝通,實(shí)踐便在人與自然建立聯(lián)系的瞬間便已經(jīng)開始。人的生存不能脫離人的行為活動(dòng),人的行為活動(dòng)不存在脫離人的實(shí)踐,人的實(shí)踐必然不能缺少人這個(gè)有生命的載體。“實(shí)踐活動(dòng)是人類最基本的創(chuàng)造自身的價(jià)值活動(dòng)”③。實(shí)踐來源于人類的生存需求,并在這種生存目的的擴(kuò)張中創(chuàng)造出人的本質(zhì)。人之所以與動(dòng)物相區(qū)別在與人類具有實(shí)踐的能力,能夠有意識(shí)的認(rèn)識(shí)
思實(shí)踐哲學(xué)的本體論維度去理解實(shí)踐,將實(shí)踐看作是“感性的活動(dòng)”,即是有生命的、開放的、并且具有不斷超越自身的現(xiàn)狀的行為方式。實(shí)踐首先是生命的實(shí)踐,其次是認(rèn)識(shí)的實(shí)踐,最后實(shí)現(xiàn)超越的實(shí)踐。每一次的實(shí)踐活動(dòng),以人類的生命活動(dòng)為起點(diǎn),理解生命為實(shí)踐過程,實(shí)現(xiàn)生命的存在與人類本質(zhì)的凸顯為實(shí)踐的終點(diǎn),其實(shí)踐的基調(diào)永遠(yuǎn)是對(duì)生命的養(yǎng)護(hù)與人類本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。人在實(shí)踐中被營造出一個(gè)具有生命活力且具備自我揚(yáng)棄能力的能動(dòng)主體,從本體論意義上,突出人類實(shí)踐行為的本質(zhì)屬性!鞍汛嬖趶拇嬖谡咧行铰冻鰜,解說存在本身,這是本體論的任務(wù)”②。作為能動(dòng)的主體,對(duì)外部世界有意識(shí)的改造,自然在人類的實(shí)踐中賦予了人的屬性,自然向人生成,外部世界被賦予了人的價(jià)值與內(nèi)涵,于此同時(shí),人的實(shí)踐過程同樣創(chuàng)造了自我存在的本質(zhì)與意義。“人的存在的不斷生成的活動(dòng)就是實(shí)踐活動(dòng),人在實(shí)踐中成為自身并獲得本質(zhì),只有實(shí)踐才能凸顯人的本真性。在這種意義上,實(shí)踐成為人本身”③。在生存實(shí)踐中衍化而來的體育活動(dòng)與技術(shù)手段,在人類實(shí)踐中占據(jù)重要的兩個(gè)方面,以人類為實(shí)踐衡量標(biāo)準(zhǔn),體育是人類本身所蘊(yùn)含力量的最為直接表達(dá);技術(shù)是對(duì)自然規(guī)律間接的投射與放大。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]場域的變形:體育哲學(xué)視閾中公共空間的歷史原像與創(chuàng)生路徑[J]. 陽麗. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[2]體育教育中身體美學(xué)的理論詮釋[J]. 李麗君. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[3]存在的維度:體育人學(xué)存在論的哲學(xué)省思[J]. 譚酉群. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[4]身體視域下體育認(rèn)知的轉(zhuǎn)向研究[J]. 焦宗元. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[5]訓(xùn)練何以可能:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的自然哲學(xué)基礎(chǔ)[J]. 劉欣然,李麗君. 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[6]技術(shù)異化:現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的危機(jī)與挑戰(zhàn)[J]. 甄嬡圓. 體育科研. 2016(06)
[7]對(duì)立的統(tǒng)一:體育主體性的矛盾覺解與意義詮釋[J]. 劉欣然,王媛,夏沅敏. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[8]荷蘭技術(shù)哲學(xué)之“思”“路”[J]. 劉寶杰. 自然辯證法通訊. 2016(04)
[9]主體的意向:體育與人主體性的哲學(xué)認(rèn)識(shí)[J]. 劉欣然,李麗君,王媛. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[10]國內(nèi)“社會(huì)技術(shù)”研究綜述[J]. 包國光. 創(chuàng)新. 2016(04)
博士論文
[1]從海德格爾到鮑爾格曼技術(shù)哲學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向研究[D]. 顧世春.大連理工大學(xué) 2013
[2]科技的人本意蘊(yùn)—馬克思人與科技關(guān)系思想研究[D]. 張媛媛.吉林大學(xué) 2013
[3]以人為本的教育技術(shù)價(jià)值取向研究[D]. 郝兆杰.河南大學(xué) 2012
[4]馬克思技術(shù)實(shí)踐思想研究[D]. 張曉紅.東北大學(xué) 2012
[5]技術(shù)的政治[D]. 衛(wèi)才勝.華中科技大學(xué) 2011
[6]中國體育教學(xué)的文化反思[D]. 姜志明.北京體育大學(xué) 2009
[7]論教育技術(shù)的發(fā)展價(jià)值[D]. 左明章.華中師范大學(xué) 2008
[8]中國現(xiàn)代藝術(shù)教育思想研究[D]. 殷波.山東大學(xué) 2007
碩士論文
[1]現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)中的技術(shù)異化研究[D]. 江天.云南師范大學(xué) 2016
[2]競技體育科技異化本質(zhì)研究[D]. 溫鳳蘋.集美大學(xué) 2015
[3]我國社會(huì)技術(shù)哲學(xué)的發(fā)展歷史與展望[D]. 張揚(yáng).沈陽師范大學(xué) 2014
[4]論技術(shù)進(jìn)化與技術(shù)異化的辯證關(guān)系[D]. 徐妍.南京師范大學(xué) 2013
[5]技術(shù)與人的本性[D]. 尹婷婷.華南理工大學(xué) 2011
[6]技術(shù)哲學(xué)文化轉(zhuǎn)向研究[D]. 未曉霞.長沙理工大學(xué) 2011
[7]社會(huì)技術(shù)哲學(xué)視域下的制度異化研究[D]. 徐世民.華中科技大學(xué) 2009
本文編號(hào):3259518
【文章來源】:江西師范大學(xué)江西省
【文章頁數(shù)】:118 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
馬克思主義哲學(xué)理論奠基
圖 4-2 實(shí)踐論維度體育與技術(shù)的概念梳理4.1.1 人類是生成自身的實(shí)踐載體人之為人只有在實(shí)踐中可以體現(xiàn),人的本質(zhì)只有在實(shí)踐中得以完成!啊畬(shí)踐’是專屬人的行為,被用來指代人類所有的行為和活動(dòng),比如說生命活動(dòng)”①。作為生命體的存在,就會(huì)有活下去的欲望,人類處與自然界中,勢必會(huì)與自身以外的其他存在者打交道,人與自然界的交互在動(dòng)態(tài)的身體行為中開始,并在生存目的實(shí)現(xiàn)中結(jié)束。馬克思將實(shí)踐理解為人的“對(duì)象性活動(dòng)”,即人的勞動(dòng),“勞動(dòng)首先是人和自然之間的過程、是人以自身的活動(dòng)來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程”②。人類要生存勢必會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),衣食住行需要靠雙手的勞動(dòng)去獲取,在外界自然中探索人類現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)需要,而雙手所進(jìn)行的物質(zhì)交換活動(dòng),建立起人與自然的溝通,實(shí)踐便在人與自然建立聯(lián)系的瞬間便已經(jīng)開始。人的生存不能脫離人的行為活動(dòng),人的行為活動(dòng)不存在脫離人的實(shí)踐,人的實(shí)踐必然不能缺少人這個(gè)有生命的載體。“實(shí)踐活動(dòng)是人類最基本的創(chuàng)造自身的價(jià)值活動(dòng)”③。實(shí)踐來源于人類的生存需求,并在這種生存目的的擴(kuò)張中創(chuàng)造出人的本質(zhì)。人之所以與動(dòng)物相區(qū)別在與人類具有實(shí)踐的能力,能夠有意識(shí)的認(rèn)識(shí)
思實(shí)踐哲學(xué)的本體論維度去理解實(shí)踐,將實(shí)踐看作是“感性的活動(dòng)”,即是有生命的、開放的、并且具有不斷超越自身的現(xiàn)狀的行為方式。實(shí)踐首先是生命的實(shí)踐,其次是認(rèn)識(shí)的實(shí)踐,最后實(shí)現(xiàn)超越的實(shí)踐。每一次的實(shí)踐活動(dòng),以人類的生命活動(dòng)為起點(diǎn),理解生命為實(shí)踐過程,實(shí)現(xiàn)生命的存在與人類本質(zhì)的凸顯為實(shí)踐的終點(diǎn),其實(shí)踐的基調(diào)永遠(yuǎn)是對(duì)生命的養(yǎng)護(hù)與人類本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。人在實(shí)踐中被營造出一個(gè)具有生命活力且具備自我揚(yáng)棄能力的能動(dòng)主體,從本體論意義上,突出人類實(shí)踐行為的本質(zhì)屬性!鞍汛嬖趶拇嬖谡咧行铰冻鰜,解說存在本身,這是本體論的任務(wù)”②。作為能動(dòng)的主體,對(duì)外部世界有意識(shí)的改造,自然在人類的實(shí)踐中賦予了人的屬性,自然向人生成,外部世界被賦予了人的價(jià)值與內(nèi)涵,于此同時(shí),人的實(shí)踐過程同樣創(chuàng)造了自我存在的本質(zhì)與意義。“人的存在的不斷生成的活動(dòng)就是實(shí)踐活動(dòng),人在實(shí)踐中成為自身并獲得本質(zhì),只有實(shí)踐才能凸顯人的本真性。在這種意義上,實(shí)踐成為人本身”③。在生存實(shí)踐中衍化而來的體育活動(dòng)與技術(shù)手段,在人類實(shí)踐中占據(jù)重要的兩個(gè)方面,以人類為實(shí)踐衡量標(biāo)準(zhǔn),體育是人類本身所蘊(yùn)含力量的最為直接表達(dá);技術(shù)是對(duì)自然規(guī)律間接的投射與放大。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]場域的變形:體育哲學(xué)視閾中公共空間的歷史原像與創(chuàng)生路徑[J]. 陽麗. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[2]體育教育中身體美學(xué)的理論詮釋[J]. 李麗君. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[3]存在的維度:體育人學(xué)存在論的哲學(xué)省思[J]. 譚酉群. 體育成人教育學(xué)刊. 2018(06)
[4]身體視域下體育認(rèn)知的轉(zhuǎn)向研究[J]. 焦宗元. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[5]訓(xùn)練何以可能:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的自然哲學(xué)基礎(chǔ)[J]. 劉欣然,李麗君. 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[6]技術(shù)異化:現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的危機(jī)與挑戰(zhàn)[J]. 甄嬡圓. 體育科研. 2016(06)
[7]對(duì)立的統(tǒng)一:體育主體性的矛盾覺解與意義詮釋[J]. 劉欣然,王媛,夏沅敏. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[8]荷蘭技術(shù)哲學(xué)之“思”“路”[J]. 劉寶杰. 自然辯證法通訊. 2016(04)
[9]主體的意向:體育與人主體性的哲學(xué)認(rèn)識(shí)[J]. 劉欣然,李麗君,王媛. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[10]國內(nèi)“社會(huì)技術(shù)”研究綜述[J]. 包國光. 創(chuàng)新. 2016(04)
博士論文
[1]從海德格爾到鮑爾格曼技術(shù)哲學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向研究[D]. 顧世春.大連理工大學(xué) 2013
[2]科技的人本意蘊(yùn)—馬克思人與科技關(guān)系思想研究[D]. 張媛媛.吉林大學(xué) 2013
[3]以人為本的教育技術(shù)價(jià)值取向研究[D]. 郝兆杰.河南大學(xué) 2012
[4]馬克思技術(shù)實(shí)踐思想研究[D]. 張曉紅.東北大學(xué) 2012
[5]技術(shù)的政治[D]. 衛(wèi)才勝.華中科技大學(xué) 2011
[6]中國體育教學(xué)的文化反思[D]. 姜志明.北京體育大學(xué) 2009
[7]論教育技術(shù)的發(fā)展價(jià)值[D]. 左明章.華中師范大學(xué) 2008
[8]中國現(xiàn)代藝術(shù)教育思想研究[D]. 殷波.山東大學(xué) 2007
碩士論文
[1]現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)中的技術(shù)異化研究[D]. 江天.云南師范大學(xué) 2016
[2]競技體育科技異化本質(zhì)研究[D]. 溫鳳蘋.集美大學(xué) 2015
[3]我國社會(huì)技術(shù)哲學(xué)的發(fā)展歷史與展望[D]. 張揚(yáng).沈陽師范大學(xué) 2014
[4]論技術(shù)進(jìn)化與技術(shù)異化的辯證關(guān)系[D]. 徐妍.南京師范大學(xué) 2013
[5]技術(shù)與人的本性[D]. 尹婷婷.華南理工大學(xué) 2011
[6]技術(shù)哲學(xué)文化轉(zhuǎn)向研究[D]. 未曉霞.長沙理工大學(xué) 2011
[7]社會(huì)技術(shù)哲學(xué)視域下的制度異化研究[D]. 徐世民.華中科技大學(xué) 2009
本文編號(hào):3259518
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