本文采用文獻(xiàn)資料法、參與實(shí)踐法,對(duì)江蘇高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究,研究認(rèn)為我省高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源與當(dāng)下教學(xué)實(shí)際不完全符合、平臺(tái)功能與體育實(shí)踐教學(xué)結(jié)合度不高、項(xiàng)目動(dòng)作指導(dǎo)上存在難處、體育網(wǎng)絡(luò)授課效果無(wú)法有效監(jiān)督與考核等四個(gè)方面的問(wèn)題,在自身實(shí)際實(shí)踐以及與兄弟院校同事交流溝通中提出四種解決對(duì)策,分別是充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源并開(kāi)發(fā)符合本校教學(xué)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)課程、開(kāi)發(fā)適合于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)功能、利用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作的深入指導(dǎo)、建立行之有效的監(jiān)督方式。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景與目的
2 研究方法
3 高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
    3.1 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源與當(dāng)下教學(xué)實(shí)際不完全相符合
    3.2 平臺(tái)功能與體育實(shí)踐教學(xué)結(jié)合度不高
    3.3 項(xiàng)目動(dòng)作指導(dǎo)上存在難處
    3.4 體育網(wǎng)絡(luò)授課效果無(wú)法有效監(jiān)督與考核
4 高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決對(duì)策
    4.1 充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源并開(kāi)發(fā)符合本校教學(xué)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)課程
    4.2 開(kāi)發(fā)適合于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)功能
    4.3 利用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作的深入指導(dǎo)
    4.4 建立行之有效的監(jiān)督方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陶冶.  體育風(fēng)尚. 2019(11)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探索[J]. 王維力.  體育風(fēng)尚. 2019(11)
[4]互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育教學(xué)的研究[J]. 陳志強(qiáng).  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(09)
[5]高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的作用及有效發(fā)揮[J]. 黃訓(xùn)星.  當(dāng)代體育科技. 2019(30)
[6]核心素養(yǎng)視域下體育課程整合路徑研究[J]. 馬卉君,馬成亮,李雪峰,姚蕾.  教育理論與實(shí)踐. 2019(29)



本文編號(hào)：3250131