"健康中國"既是習(xí)近平治國理政思想,也是新時期國家重要戰(zhàn)略,以"健康中國"視角,運用文獻資料、邏輯分析等研究方法對學(xué)校體育與健康教育進行探究。認為:在"健康中國"建設(shè)背景下,學(xué)校體育應(yīng)承擔(dān)起傳播與培育社會主義核心價值觀、踐行與發(fā)揮"立德樹人"的學(xué)科教育任務(wù)、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)、提升與發(fā)展學(xué)生的身心健康水平等時代使命;然而學(xué)校體育存在體育教育體制陳舊、體育與健康教育割裂、健康教育處于邊緣化、健康教育評價標準缺失、體育教師健康教育素養(yǎng)低下等現(xiàn)實困境。提出:改革學(xué)校體育教育體制、構(gòu)建體育健康教育課程體系、創(chuàng)建體育健康教育模式、制定體育健康教育學(xué)習(xí)評價標準、培育優(yōu)質(zhì)體育師資等學(xué)校體育發(fā)展路徑。 

【文章來源】：北京體育大學(xué)學(xué)報. 2020,43(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
1 健康中國背景下學(xué)校體育的時代使命
    1.1 傳播與培育社會主義核心價值觀
    1.2 踐行與發(fā)揮“立德樹人”的學(xué)科教育任務(wù)
    1.3 培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)
    1.4 提升與發(fā)展學(xué)生的身心健康水平
2 健康中國背景下學(xué)校體育的現(xiàn)實困境
    2.1 學(xué)校體育教育體制陳舊
    2.2 體育與健康教育割裂
    2.3 學(xué)校健康教育邊緣化
    2.4 健康教育評價標準缺失
    2.5 體育健康教育師資素養(yǎng)偏低
3 健康中國視域下學(xué)校體育的發(fā)展路徑
    3.1 改革學(xué)校體育教育體制
    3.2 創(chuàng)新學(xué)校體育健康教育模式
    3.3 構(gòu)建體育健康教育課程體系
    3.4 制定體育健康教育課程學(xué)習(xí)評價標準
    3.5 培育優(yōu)質(zhì)體育健康教育師資
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]新時代我國高校體育發(fā)展的使命、挑戰(zhàn)與對策[J]. 馬德浩.  體育學(xué)刊. 2018(05)
[3]上海完善社區(qū)健康公共服務(wù)研究[J]. 賀小林.  科學(xué)發(fā)展. 2018(06)
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[5]“體醫(yī)結(jié)合”協(xié)同發(fā)展的時代意蘊、地方實踐與推進思路[J]. 張劍威,湯衛(wèi)東.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
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碩士論文
[1]山東省重點中學(xué)健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[D]. 劉敏.曲阜師范大學(xué) 2002
[2]廣西中學(xué)實施體育與健康教育相結(jié)合的研究[D]. 陳瑋君.廣西師范大學(xué) 2001



本文編號：3249649