教育改革背景下,為打造高質(zhì)量學(xué)科,需要將先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)技術(shù)、多元化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)高校學(xué)科相結(jié)合,不斷深化教學(xué)質(zhì)量改革,致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。本文以PDCA循環(huán)理論為基礎(chǔ),對高校體育教學(xué)進(jìn)行PDCA循環(huán)模式設(shè)計,旨在找到一條推動高校體育教學(xué)質(zhì)量提高的可行性思路。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、體育教學(xué)與PDCA模式引進(jìn)
二、PDCA模式引入高校體育教學(xué)的要點
三、PDCA模式與高校體育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)-以田徑項目教學(xué)為例
    (一)計劃階段(P)
    (二)執(zhí)行階段(D)
    (三)檢查階段(C)
    (四)處理階段(A)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PDCA循環(huán)模型在球類運動體育教學(xué)中的應(yīng)用——以成都體育學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)為例[J]. 馬際棟.  當(dāng)代體育科技. 2016(21)

碩士論文
[1]溫州市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校發(fā)展研究[D]. 方惠萍.寧波大學(xué) 2014



本文編號：3247262