高職體育教學,在提升學生身體素質(zhì)的同時,更要兼顧學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng),為學生更好的勝任未來工作崗位、促進自身全面發(fā)展夯實基礎。體育素養(yǎng)是一個綜合性概念,包括學生的體育意識、品德、行為、知識、技能等諸多方面。職業(yè)能力是適應工作崗位和環(huán)境的必備能力,與職業(yè)活動緊密相關,成為衡量學生就業(yè)競爭力的重要指標。該文主要圍繞體育素養(yǎng)和職業(yè)能力,就體育教學改革提出完善對策。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 體育素養(yǎng)與職業(yè)能力成為高職體育改革的必然趨向
2 制約高職體育教改的主要困境
    2.1 體育教學觀念保守，內(nèi)容程式化突出
    2.2 教師專業(yè)素能滯后，倦怠心理突出
    2.3 課改內(nèi)容單一，對學生職業(yè)性特征對接不夠
    2.4 對“工學結(jié)合”認識不足，忽視體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的并重
3 深化高職體育教學改革的發(fā)展建議
    3.1 教師要轉(zhuǎn)變觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)
    3.2 充分認識體育教育功能，營造良好育人環(huán)境
    3.3 注重優(yōu)化體育課程模式，增強學生體育自覺意識
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]健康中國背景下大學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J]. 耿紅霞.  武術研究. 2020(08)
[2]體育素養(yǎng)的理念價值及其對體育教育的啟示[J]. 毛燕平.  體育科技文獻通報. 2020(08)
[3]高職體育教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力探究…[J]. 楚蘊源.  內(nèi)江科技. 2020(07)
[4]高職體育職業(yè)體能教學體系創(chuàng)新研究[J]. 陳穎如.  廣西廣播電視大學學報. 2020(04)
[5]“健康中國”視域下高職院校體育教學改革反思[J]. 孫愛芹.  當代體育科技. 2020(15)
[6]現(xiàn)代職業(yè)教育的理性選擇:職業(yè)技能與職業(yè)精神的高度融合[J]. 鄭玉清.  職教論壇. 2015(05)



本文編號：3220869