發(fā)布時間：2021-06-05 11:24

　　近年來,內(nèi)隱記憶不僅成為認知心理學研究的熱點問題，其研究逐步擴展到社會學、運動心理學、行為心理學和發(fā)展心理學等學科領域。在體育運動研究領域中，內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學習現(xiàn)象對運動技能的形成有著重大貢獻。為進一步探討內(nèi)隱記憶與運動技能學習的相互影響作用機制及理論的實踐效果，本研究根據(jù)內(nèi)隱記憶理論背景、內(nèi)隱記憶的實驗研究方法、內(nèi)隱記憶與表象訓練在運動技能學習中的作用，選取48名不同技能水平的體育專業(yè)大學生進行內(nèi)隱記憶的實驗研究，以便證實不同技能水平體育專業(yè)大學生內(nèi)隱記憶的差異。研究結果表明：1.高水平組的大學生再認成績高于普修班組的再認成績，高于未學習過組的再認成績。表現(xiàn)出運動技能水平越高的學生，內(nèi)隱記憶效果越好。2.不同水平中男、女大學生的內(nèi)隱記憶成績無顯著性差異。通過再認成績比較得出，女大學生的內(nèi)隱記憶再認成績要高于男大學生的再認成績。3.高水平組與低水平組比較發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱記憶效果越好對運動技能的影響越大。中等水平組和較低水平組比較發(fā)現(xiàn)，已有的內(nèi)隱記憶對運動技能學習表現(xiàn)出良好的效果。從實驗結果我們得出：內(nèi)隱記憶的高低與大學生運動技能水平高低有關，高水平運動員內(nèi)隱記憶再認成績較高；高水平組大學生的... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 問題的提出
    1.1 研究目的及意義
    1.2 研究價值
2 文獻綜述
    2.1 內(nèi)隱記憶概念界定
    2.2 國外關于內(nèi)隱記憶的研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)有關內(nèi)隱記憶的現(xiàn)狀研究
    2.4 關于運動技能與內(nèi)隱記憶研究現(xiàn)狀
    2.5 關于內(nèi)隱記憶研究方法的現(xiàn)狀研究
        2.5.1 內(nèi)隱記憶分離范式研究方法
        2.5.2 內(nèi)隱記憶過程分離程序研究方法
    2.6 表象訓練與內(nèi)隱記憶的研究現(xiàn)狀
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 實驗設計
    3.3 實驗材料和儀器
    3.4 實驗過程
        3.4.1 學習任務實驗
        3.4.2 再認任務實驗
4 實驗結果與分析
    4.1 第一階段三個實驗組再認結果與分析
    4.2 第二階段三個實驗組再認對比結果與分析
        4.2.1 高水平組被試與普修班組被試的實驗結果分析
        4.2.2 高水平組被試和未學習過組被試的實驗結果分析
        4.2.3 普修班組被試和未學習過組被試的實驗結果分析
    4.3 三個實驗組同時進行方差分析的實驗結果分析
    4.4 男大學生和女大學生實驗組結果的對比分析
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
6 運動技能水平對內(nèi)隱記憶效果影響的教學啟示
    6.1 體育專業(yè)大學生應利用內(nèi)隱的學習方式促進對運動技能的學習果
        6.1.1 加強學生運動技能的練習
        6.1.2 培養(yǎng)學生對運動技能的學習興趣
        6.1.3 提高學生各方面綜合素質(zhì)
    6.2 利用最為合理的教學方法提高大學生運動技能的內(nèi)隱記憶效果
        6.2.1 加強內(nèi)隱的學習方式進行運動技能學習
        6.2.2 創(chuàng)造內(nèi)隱學習方式的環(huán)境和氣氛
        6.2.3 培養(yǎng)學生在運動技能學習中的心理技能訓練
7 研究不足之處
8 參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學習策略對動作技能認知效果形成影響的實驗研究[J]. 馮俊彥,林春源,任釗.  西安體育學院學報. 2008(05)
[2]國內(nèi)20年來內(nèi)隱記憶的回顧與最新進展[J]. 郝興昌,陳健芷.  心理科學. 2008(05)
[3]運動負荷對動作內(nèi)隱記憶影響的實驗研究[J]. 謝國棟.  聊城大學學報(自然科學版). 2007(04)
[4]動作技能學習理論的演變及發(fā)展展望[J]. 丁俊武.  北京體育大學學報. 2007(03)
[5]內(nèi)隱記憶和外顯記憶的腦機制分離:面孔再認的ERP研究[J]. 孟迎芳,郭春彥.  心理學報. 2006(01)
[6]內(nèi)隱記憶國內(nèi)外研究概述[J]. 陳方,鄒巍.  安陽師范學院學報. 2005(04)
[7]內(nèi)隱學習對技能類教學的啟示[J]. 郭秀艷.  心理發(fā)展與教育. 2004(01)
[8]關于體育教學中認知策略與目標定向關系訓練的實驗研究[J]. 王長生.  中國體育科技. 2003(11)
[9]焦慮對動作外顯和內(nèi)隱記憶影響的實驗研究[J]. 謝國棟.  中國特殊教育. 2003(04)
[10]運動技能學習和掌握的認知心理過程分析[J]. 高大光,海濤.  哈爾濱體育學院學報. 2003(01)

碩士論文
[1]兒童內(nèi)隱記憶的視覺掩蔽實驗研究[D]. 常梅.蘇州大學 2009
[2]大學生內(nèi)隱學習的實驗研究及其啟示[D]. 王慧.南京師范大學 2003



本文編號：3212074