本文采用文獻資料法闡述與詳細分析了由美國佐治亞州立大學(xué)運動和健康學(xué)院的教授邁克爾.W.麥茨勒等人于2013年倡導(dǎo)和發(fā)起的作為促進美國學(xué)校體育變革與發(fā)展的課程模式,Health Optimizing Physical Education（簡稱HOPE）即健康優(yōu)化體育。通過對健康優(yōu)化體育的相關(guān)文獻進行整理,對HOPE提出進行思路考察,并采用邏輯分析法和比較分析法對HOPE提出的背景與依據(jù)、理論基礎(chǔ)、目標及實施程序等進行歸納、概括。其對我國體育課程模式改革有如下啟示:體育課程目標應(yīng)注重對校外生活的研究;課程理論基礎(chǔ)應(yīng)更關(guān)注對社會環(huán)境的研究;課程具體設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)校體育、家庭體育與社區(qū)體育的整合研究。 

【文章來源】：福建體育科技. 2020,39(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
2 HOPE課程模式解讀
    2.1 HOPE提出的背景與依據(jù)
    2.2 HOPE的理論基礎(chǔ)
    2.3 HOPE的結(jié)構(gòu)
3 對HOPE課程的評價
    3.1 課程制訂背景契合教育發(fā)展需要
    3.2 課程理論基礎(chǔ)鮮明
    3.3 課程目標設(shè)計系統(tǒng)具體
    3.4 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計嚴謹
4 HOPE對我國體育與健康課程改革發(fā)展的啟示
    4.1 體育課程目標應(yīng)更關(guān)注對社會環(huán)境的研究
    4.2 課程設(shè)計結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮學(xué)校體育、家庭體育與社區(qū)體育的匹配與銜接
5 結(jié)語



本文編號：3211516