為調(diào)查開放大學(xué)學(xué)生體育鍛煉的學(xué)習(xí)需求,積極構(gòu)建和諧社會(huì)體育鍛煉的新發(fā)展模式,通過分析蘇州開放大學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)情況、學(xué)習(xí)需求,總結(jié)當(dāng)前階段面臨的困境,分別從強(qiáng)化學(xué)生需求調(diào)研、提升教師內(nèi)涵建設(shè)、倡導(dǎo)高校間體育資源共享、提供多渠道獲取體育信息和鍛煉方式角度來制定相應(yīng)對(duì)策,探索體育鍛煉視角下開放教育學(xué)生學(xué)情與學(xué)習(xí)需求及其可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：江蘇高職教育. 2020,20(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、開放大學(xué)學(xué)生參與體育鍛煉的情況分析
    （一）體育鍛煉內(nèi)容和場(chǎng)所
    （二）體育鍛煉的時(shí)間和時(shí)間段
    （三）體育鍛煉的次數(shù)和強(qiáng)度
    （四）獲取體育信息的途徑
    （五）體育鍛煉的消費(fèi)結(jié)構(gòu)
三、開放大學(xué)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需求分析
    （一）更新體育知識(shí)需求
    （二）增進(jìn)身體健康需求
    （三）拓展人際關(guān)系需求
    （四）情緒自我控制需求
四、影響開放大學(xué)學(xué)生參與體育鍛煉的制約因素
    （一）鍛煉時(shí)間、方法的缺失是制約學(xué)生參與鍛煉的首要因素
    （二）開放大學(xué)體育教學(xué)資源稀缺，亟待及時(shí)補(bǔ)充
五、關(guān)于開放大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求可持續(xù)發(fā)展的建議
    （一）加強(qiáng)對(duì)開放大學(xué)學(xué)生體育鍛煉需求的調(diào)研
    （二）大力倡導(dǎo)高校間的體育教學(xué)資源共享
    （三）拓展個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，提供多渠道的獲取體育信息和鍛煉方式
六、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]需求層次理論引導(dǎo)下高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 逄湛江.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(12)
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碩士論文
[1]廣東開放大學(xué)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的問題研究[D]. 邱立.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[2]江蘇省高職院校大學(xué)生體育態(tài)度與體育鍛煉行為調(diào)查與分析[D]. 王志衛(wèi).北京體育大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3191684