新媒體走進體育課堂具有現(xiàn)實意義,當前高校體育課堂中存在對新媒體了解程度不足、體育教學模式單一、教學資源有限、缺乏課后活動等問題,在新媒體時代下更好地進行高校體育教學要提高對新媒體的重視程度、加強體育教師的專業(yè)性、利用新媒體打開教育資源、增加課后活動。 

【文章來源】：運動精品. 2020,39(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 讓新媒體走進體育課堂的意義
2 高校體育課堂中存在的問題
    2.1 對新媒體了解程度不夠
    2.2 體育教學模式單一
    2.3 教育資源有限
    2.4 缺乏課后活動
3 如何在新媒體時代下更好地進行高校體育教學
    3.1 提高對新媒體的重視程度
    3.2 加強體育教師的專業(yè)性
    3.3 利用新媒體打開教育資源
    3.4 增加課后活動
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+俱樂部制”高校體育三位一體化教學的研究與實踐——以杭州電子科技大學為例[J]. 顏意娜,陳華,程磊,王燕飛.  浙江體育科學. 2019(02)
[2]“課內外融合”體育教學模式改革與實踐研究——以杭州電子科技大學為例[J]. 童慧兒.  浙江體育科學. 2018(06)
[3]基于“三自主”的公共體育健美操課程俱樂部教學改革研究——以嶺南師范學院為例[J]. 田華喜,李剛,安劍群.  體育科技文獻通報. 2018(09)
[4]高校體育教學改革與市場對接的再探討——以河南省高校體育教學俱樂部形式的實驗研究為例[J]. 王秀榮,王斌,王凌娟,唐大鵬,祝紅,馮建榮.  臨沂大學學報. 2013(06)
[5]從大學生長跑猝死看高校體育俱樂部課程管理——以河南農業(yè)大學體育俱樂部改革為例[J]. 王凌娟,王秀榮,唐大鵬,祝紅.  安徽體育科技. 2013(03)



本文編號：3177395