借鑒契合度中的相關(guān)系數(shù)與差距指標(biāo)法相關(guān)理論,對(duì)肇慶學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合情況進(jìn)行研究.結(jié)論顯示:在知識(shí)維度層面社會(huì)期望與教師期望、社會(huì)期望與學(xué)生期望成契合較好;在能力維度層面社會(huì)期望與教師期望、社會(huì)與學(xué)生期望的契合較差;在素質(zhì)維度層面社會(huì)期望與教師期望契合的較差,而與學(xué)生期望契合的較好.教師與社會(huì)期望爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于是立足于專業(yè)知識(shí)發(fā)展需要還是應(yīng)用發(fā)展需要. 

【文章來源】：肇慶學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 結(jié)果與分析
    3.1 指標(biāo)體系與測(cè)評(píng)方法的理論依據(jù)
    3.2 對(duì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度分析
        3.2.1 知識(shí)維度契合度分析
            (1）社會(huì)期望與教師期望
            (2）教師期望與學(xué)生期望
            (3）社會(huì)期望與學(xué)生期望
        3.2.2 能力維度契合度分析
            (1）社會(huì)期望與教師期望
            (2）教師期望與學(xué)生期望
            (3）社會(huì)期望與學(xué)生期望
        3.2.3 素質(zhì)維度契合度分析
            (1）社會(huì)期望與教師期望
            (2）教師期望與學(xué)生期望
            (3）社會(huì)期望與學(xué)生期望
4 結(jié)論與建議



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