足球,世界上開展最廣泛的團隊運動,有“世界第一運動”的美譽。足球運動的吸引力、影響力、以及對于增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)團隊意識的價值是顯而易見的。黨和國家相關(guān)部門近些年出臺了一系列政策推動運動回歸教育,校園足球無疑是其中最具成效的代表。隨著足球進校園規(guī)模的不斷擴大,教育與運動的碰撞加深了教育界自身的思考,對落實教育立德樹人使命的貫徹也不斷推陳出新。為了開展好校園足球運動,必須狠抓兩支隊伍建設(shè),即教師與學生:教師要堅持健康第一的理念、秉承教育立德樹人的宗旨,積極推進校園足球運動的普及和教育模式的不斷創(chuàng)新,引導學生不斷挖掘足球運動本身的魅力,真正發(fā)揮校園足球提高學生身心健康的積極作用;學生要科學鍛煉,扎實足球技能,培養(yǎng)規(guī)則意識和體育精神,在尊重對手和裁判的基礎(chǔ)上彰顯足球運動團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、拼搏進取和永不服輸?shù)木�。本文主要從立德樹人視角下蚌埠市足球特色學校校園足球開展現(xiàn)狀作為切入點,主要以校園足球開展環(huán)境、立師德、育學生三大方面進行調(diào)查研究。綜合運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。在對蚌埠市56所中小學校的足球活動開展現(xiàn)狀進行深入調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出蚌埠市校園足球... 

【文章來源】：淮北師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國家對加快發(fā)展校園足球的高度重視
        1.1.2 校園足球運動的開展對發(fā)揮足球綜合育人功能的重要作用
        1.1.3 蚌埠市校園足球發(fā)展迅速
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 相關(guān)概念界定
        1.3.2 關(guān)于國外校園足球立德樹人的研究
        1.3.3 關(guān)于國內(nèi)青少年校園足球開展現(xiàn)狀的研究
        1.3.4 文獻評述小結(jié)
第二章 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 實地考察法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 訪談法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
第三章 研究結(jié)果與分析
    3.1 蚌埠市校園足球開展的環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 學校足球場地情況
        3.1.2 學校足球器材配置情況
        3.1.3 學校領(lǐng)導對于校園足球重視程度情況
        3.1.4 學校經(jīng)費投入情況
    3.2 立師德：蚌埠市開展校園足球的師資狀況調(diào)查
        3.2.1 校園足球師資隊伍的學歷和教齡的情況
        3.2.2 足球教師畢業(yè)以前院校與專業(yè)的調(diào)查情況
        3.2.3 蚌埠市中小學足球師資的相關(guān)資質(zhì)等級情況
        3.2.4 蚌埠市中小學足球教師參加專業(yè)培訓的次數(shù)情況
    3.3 育學生：學生參與校園足球情況調(diào)查研究
        3.3.1 蚌埠市校園足球教學活動開展現(xiàn)狀
        3.3.2 蚌埠市學生參與足球訓練情況
        3.3.3 蚌埠市學生參與校園足球競賽情況
    3.4 立德樹人視角下蚌埠市校園足球發(fā)展存在的制約因素
        3.4.1 蚌埠市校園足球立德樹人導向上有所欠缺
        3.4.2 蚌埠市校園足球開展在環(huán)境氛圍上的限制因素
        3.4.3 蚌埠市校園足球在師資的綜合水平上存在的不足
        3.4.4 蚌埠市校園足球教學、訓練、競賽三大體系綜合發(fā)揮育人功能的限制因素
    3.5 蚌埠市校園足球發(fā)展的對策
        3.5.1 強化校園足球立德樹人的導向,充分發(fā)揮教育體制改革作用
        3.5.2 優(yōu)化校園足球環(huán)境,調(diào)動社會多渠道資源,擴寬資金來源渠道
        3.5.3 將師資培養(yǎng)作為推動校園足球發(fā)展的重點工作
        3.5.4 完善校園足球教學、訓練和競賽的體系化育人模式
第四章 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附錄1
附錄2
攻讀碩士學位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從敦煌變文中的蹴鞠到日本校園足球文化——以校園體育運動的德育功能為中心[J]. 徐磊,彭涌.  商丘師范學院學報. 2018(12)
[2]中日韓校園足球競賽體系與后備人才培養(yǎng)研究[J]. 丁斌,劉佳,彭恩嘉,趙雪峰,張軍,周小剛.  體育科技. 2018(01)
[3]德國足球后備人才培養(yǎng)研究[J]. 周建偉,陳效科.  體育文化導刊. 2017(11)
[4]基于立德樹人理念下的體育教學改革[J]. 曾博藝.  高考. 2017(27)
[5]中韓校園足球開展現(xiàn)狀比較研究[J]. 苗瑞涵,周偉,陳羲.  當代體育科技. 2017(20)
[6]基于“立德樹人”思想的TPSR責任模式對體育教學的啟示[J]. 李凌姝,季瀏.  首都體育學院學報. 2017(03)
[7]立德樹人視域下加強體育專業(yè)學風建設(shè)研究[J]. 劉超.  科教導刊(上旬刊). 2017(03)
[8]體育教學中開展和滲透“立德樹人”研究[J]. 楊經(jīng)倫,陳蘭.  體育世界(學術(shù)版). 2016(11)
[9]基于中英比較視角的校園足球人才培養(yǎng)方略探析[J]. 譚淼.  沈陽體育學院學報. 2016(05)
[10]韓國校園足球發(fā)展情況簡介[J].   基礎(chǔ)教育參考. 2016(01)

碩士論文
[1]中韓校園足球發(fā)展的實踐探索[D]. 金春峰.延邊大學 2016
[2]武漢市中小學校園足球比賽開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 胡賢龍.武漢體育學院 2015
[3]“教體結(jié)合”視野下的校園足球可持續(xù)發(fā)展[D]. 陳志輝.福建師范大學 2015
[4]合肥市中小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與分析[D]. 卞智.華中師范大學 2014
[5]中、日兩國足球后備人才培養(yǎng)體系對比分析[D]. 徐濤.成都體育學院 2013
[6]中、日、德三國青少年男子足球培養(yǎng)模式的比較分析[D]. 侯志濤.北京體育大學 2011
[7]中德青少年足球培養(yǎng)體系對比研究[D]. 田一丁.東北師范大學 2011
[8]中日兩國足球后備人才培養(yǎng)體系的比較研究[D]. 余家紅.西安體育學院 2010



本文編號：3161690