本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,通過對北京市部分中小學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,以此來了解和探究北京市中小學(xué)校園攀巖實(shí)施過程中的現(xiàn)狀,通過調(diào)查問卷的結(jié)果,對中小學(xué)開設(shè)攀巖運(yùn)動(dòng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)影響攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的因素,并針對這些問題提出較為合理、可行的建議。通過對北京市海淀區(qū)中小學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的現(xiàn)狀研究,為各地區(qū)的校園攀巖運(yùn)動(dòng)及攀巖文化建設(shè)提供借鑒。調(diào)查結(jié)果分析,北京市中小學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)入校園的可行性主要體現(xiàn)在:國家支持有良好的環(huán)境氛圍;高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件;符合學(xué)生的興趣;符合“分享運(yùn)動(dòng)理念”;校本課程的開發(fā)。阻礙攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的主要因素有:意識問題;理念問題;安全因素;攀巖運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置問題;北京市中小學(xué)攀巖場地設(shè)施問題;攀巖運(yùn)動(dòng)的教師短缺問題等。針對這些因素,可采取以下對策:樹立“分享運(yùn)動(dòng)”理念;利用多種手段,宣傳校園攀巖文化;組織校園攀巖賽事,推廣滲透攀巖運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識;因地制宜,合理規(guī)劃建設(shè)攀巖場地設(shè)施;研發(fā)攀巖運(yùn)動(dòng)趣味課堂,激發(fā)學(xué)生對攀巖運(yùn)動(dòng)興趣;重視攀巖運(yùn)動(dòng),引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才;完善中小學(xué)攀巖課程體系。 

【文章來源】：吉林體育學(xué)院吉林省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 分享運(yùn)動(dòng)理念
        2.1.2 攀巖運(yùn)動(dòng)的概念
    2.2 國內(nèi)外攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
        2.2.1 國外攀巖運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)地訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 結(jié)果與分析
    4.1 “分享運(yùn)動(dòng)”的校園攀巖理念
    4.2 北京市中小學(xué)攀巖現(xiàn)狀分析
        4.2.1 北京市中小學(xué)開展攀巖運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析
        4.2.2 北京市中小學(xué)未開展攀巖運(yùn)動(dòng)課的原因分析
        4.2.3 北京市中小學(xué)攀巖場地及相關(guān)設(shè)備的現(xiàn)狀分析
        4.2.4 北京中小學(xué)攀巖師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析
        4.2.5 北京市中小學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)課的類型分析
        4.2.6 北京市中小學(xué)生了解攀巖運(yùn)動(dòng)的途徑分析
        4.2.7 北京市中小學(xué)生選擇攀巖運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析
    4.3 阻礙北京市攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的因素
        4.3.1 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的意識因素
        4.3.2 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的理念因素
        4.3.3 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的安全因素
        4.3.4 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的場地建設(shè)因素
        4.3.5 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的課程設(shè)置因素
        4.3.6 制約攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的人才因素
    4.4 北京市中小學(xué)開展攀巖運(yùn)動(dòng)的必要性
        4.4.1 有利于實(shí)現(xiàn)體育教育課程教學(xué)目標(biāo)
        4.4.2 有利于豐富校園體育運(yùn)動(dòng)
        4.4.3 有利于促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展
        4.4.4 有利于學(xué)生身心良好發(fā)展
    4.5 北京市中小學(xué)開展攀巖運(yùn)動(dòng)的可行性分析
        4.5.1 符合良好的環(huán)境氛圍
        4.5.2 符合高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件
        4.5.3 符合“分享運(yùn)動(dòng)”的理念
        4.5.4 符合學(xué)生的興趣
        4.5.5 符合校本課程的開發(fā)
    4.6 北京市攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的現(xiàn)實(shí)策略
        4.6.1 樹立“分享運(yùn)動(dòng)”理念
        4.6.2 利用多種手段宣傳校園攀巖運(yùn)動(dòng)
        4.6.3 組織校園賽事并推廣攀巖知識
        4.6.4 因地制宜合理規(guī)劃建設(shè)攀巖場地設(shè)施
        4.6.5 研發(fā)攀巖趣味課堂激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣
        4.6.6 重視攀巖運(yùn)動(dòng)引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才
        4.6.7 完善中小學(xué)攀巖課程設(shè)置
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]我國高校攀巖教師的現(xiàn)狀分析[J]. 慕煜.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(03)
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碩士論文
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[3]江浙滬地區(qū)室內(nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)參與現(xiàn)狀與對策的研究[D]. 姜婷婷.上海體育學(xué)院 2016
[4]攀巖運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生抗挫折能力影響的研究[D]. 趙園園.西南交通大學(xué) 2015
[5]攀巖運(yùn)動(dòng)對學(xué)齡期兒童運(yùn)動(dòng)能力的影響研究[D]. 張釗.四川師范大學(xué) 2015
[6]成都市青少年攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 李超.成都體育學(xué)院 2013
[7]烏魯木齊市高校開展校園極限運(yùn)動(dòng)可行性研究[D]. 劉國彬.新疆師范大學(xué) 2013
[8]中國地質(zhì)大學(xué)（北京）攀巖運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[D]. 白雪玉.首都體育學(xué)院 2013
[9]北京市高校攀巖運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 劉明星.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 2013
[10]山東省高校攀巖運(yùn)動(dòng)課的開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 龐守青.東北師范大學(xué) 2012



本文編號：3160446