隨著社會經濟的發(fā)展,社會對人才的需求已經不再局限于專精某一行業(yè)或技能的人才,而是要求人才必須具備綜合素質,尤其是要求人才必須要具備一定的團隊意識,才能更好地在工作中與人交流與合作。目前,高職體育教育對學生團隊意識的培養(yǎng)存在著一定的問題,許多學校對學生團隊意識培養(yǎng)的重視程度不足。因此,本文主要針對高職體育教學中對學生團隊意識的培養(yǎng)方法進行了分析,希望能夠對廣大的高職體育教學工作者有所幫助。 

【文章來源】：產業(yè)與科技論壇. 2020,19(17)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、團隊意識含義與重要性分析
    （一）團隊意識的含義。
    （二）團隊意識的重要性。
二、高職院校學生團隊意識缺乏的成因
    （一）家庭教育。
    （二）學校教育。
    （三）學生自身因素。
三、在高職院校體育教學中培養(yǎng)學生團隊意識的方法
    （一）增強學生團隊歸屬感，樹立正確團隊觀念。
    （二）優(yōu)化體育教學內容，創(chuàng)新體育教學方法。
    （三）強化學生的主人翁意識。
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊合作精神[J]. 馬勤.  當代體育科技. 2020(08)
[2]教育社會學視角下農村幼兒園教育“小學化”現象研究[J]. 張薇,王雯.  教育參考. 2019(04)
[3]農村幼兒園“小學化”傾向及防止對策[J]. 劉梅.  廣西教育. 2019(25)
[4]高職體育教學中對學生團隊意識的有效培養(yǎng)[J]. 唐俊杰.  文體用品與科技. 2019(11)



本文編號：3160242